呵呵，原来的材料终于又见面了。

祝贺！

执教者：李  燕

观察者：蔡  明

课堂回放

《香菱学诗》教学实录（节选）

导入： 同学们，红学大师周汝昌曾经说过：最有智慧的人才能读红楼梦，才爱读红楼梦，因为这本书里有你一生所需要的知识，今天就让我从《香菱学诗》这个经典片段走进《红楼梦》，做一次智慧的阅读。

每当我翻开那卷飘着墨香的红楼梦，看到香菱，心中总有一种别样的情感萦绕心间挥之不去……但今天在座的各位老师更想分享的是你们95后初读《香菱学诗》的原汁原味的感受。

原汁原味读“香菱” 

读之前咱先看看曹雪芹在第一回写的告诉他的读者应该怎样读《红楼梦》的一段话：

“列位看官，你倒此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。” 

 ——曹雪芹

师：曹雪芹是要告诉我们怎样读《红楼梦》？

生：细细品味。

生：用心揣摩。

师：对“细按”我的理解也是从细节的地方读起：某一句话或某一个字，细细品味才深得趣味。好，下面我们就按照这样的阅读方法来读《香菱学诗》。

请同学们拿出笔，感觉精彩处要做批注，不理解的地方要圈出来，以便询问同学或老师。

……

师：今天的课堂老师有很多期待，期待分享你们的初读感受，期待你们精彩的发言。哪些同学已有了阅读收获，请举手示意一下；或者有了哪些疑惑也可以举手。

生：我觉得香菱是一个非常喜欢学诗的人。

师：你是从哪些细微处读出来的？

生：从第一段“我这一进来了，也得了空儿，好歹交给我作诗，就是我的造化了！”你看她一得空就找黛玉要人家教她学诗，还说“这就是我的造化了”，足见她很喜欢学诗。

师：你认为“造化”在这句子里是什么意思？

生：福分，好运气的意思吧。

师：很好，你是从从一个句子中品出香菱喜欢诗的，请坐。

生：我觉得香菱是个特别执着的人。

师：细细说来如何？

生：“香菱又逼着黛玉换出杜律来”“又央黛玉探春二人：出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”这“逼”字和“央”字均写出了香菱执着的情状。

师：呵，你都品到文章的字缝里去了。我看你怎么也在“诌”字下面做了标记，并且我发现好几个同学也在这个字下做了标记，你能带大家说说原因吗？

生：开始时不认识这个字，也不清楚它的意思。

师：现在呢？

生：知道了，是“胡乱编造”的意思吧，也就是说香菱写诗时随便作起来的。

师：看来，在同学们眼中，香菱学诗学得蛮轻松嘛，胡乱的就作起诗来了。

生：我认为香菱不仅是喜欢学诗，而且是非常努力的去学诗的。168页，“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来，宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”从“诸事不顾”“一首一首读起来”可以看出香菱学诗非常努力。

师：你把“一首一首”换作“一首首”后再读读整个句子，然后比较下。

生读。

生：“一首首”感觉读得很快，显不出认真来。

生：老师我也仔细琢磨的此处，“一首一首”能看出香菱不一首首的随意的读，而是读一首品一首，品完一首再读一首，从这个句子中能体现她不仅是认真读了还用心品味了。

师：分析的很好，你们俩可谓是读到作者的心里去了。请你根据自己的理解再把这个句子读一遍。

生读。

生：香菱也是个很聪明，富有想象力的人。

师：何以见得？

生：香菱和黛玉研究诗中的句子，“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去确是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”“念在嘴里倒像有几千斤重橄榄”“倒像我又到了那个地方去了。”从这三个句子可以看出她想象力丰富。

师：的确，香菱是个悟性极强的人，能说出诗的“无理而妙”，可谓独到！能品出诗的“味道”，能想出诗的“意境”，可谓深刻！

生：我特别崇拜黛玉。

师：为什么呢？

生：因为她这么短的时间就教出了一位准诗人来，而且她注重让香菱自学，列出书目让香菱知道应该读哪些人的诗。她还鼓励香菱说“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是诗翁了！”她还和香菱一起谈论诗，教给香菱如何写诗。

师：呵呵，你和老师想一块去了，我也特别喜欢黛玉，这不我今天这节课就是跟黛玉学的，让你们自学。（笑）黛玉要是在今天的话，肯定会是一位名师！你概括出了黛玉教香菱学诗的三个步骤：读诗、论诗、写诗，很好。黛玉高明之处就是引导香菱远离浅近的诗，多读王维、杜甫、李白的诗。王维是田园派诗人，他的诗诗中有画画中有诗；杜甫诗现实主义诗人，他的诗歌善写真景，抒真情。李白是浪漫主义诗人，很富有想象力。有他们的每人一二百首诗做底子有学不成的吗？

【此环节，有好几个老师认为可以省去，不必花宝贵的时间分析黛玉，我却感觉既然又学生提出来了，宁可费时也该和学生一起研磨下黛玉这个人物，的确我自己也是特别赞赏黛玉的“教学方法”。】

生：我觉得香菱是一个非常渴慕学诗的人。

师：结合课文说说。

生：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”这里的“就”字能够看出香菱非常急切的想读诗，尤其是“夜里念几首也是好的”这句，可以感受到她内心对学诗的渴望。

师：你是个很会思考的人，香菱自己在文中有一句话正好也印证了你的看法哦，你细细找来，读给大家听。

生读：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕学着顽罢了。”

师：从这个句子中我们又可以读出什么内容呢？

生：可以知道香菱学诗的初衷是因为心里羡慕。

师：香菱羡慕什么？

生：应该是羡慕大观园里的女孩子的才学吧。

生：还可以读出香菱学诗没有压力，不过是“学着顽罢了”。

（听罢这个学生的独到发言，其他学生和听课老师都笑了）

师：呵呵，原来在你眼里香菱学诗只是凭兴趣无压力的学着玩啊，那她以这样的态度学诗能学好吗？

生：虽是学着玩，但她学得很入迷，171页，“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。”172页写她第一首诗没作好回来“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”宝钗说：“这个人定要疯了！”

师：具体说说这两个句子中哪些字或词最能体现香菱的“入迷”？

生3：第一句的三个“又”写出了香菱既舍不下杜诗又特别想作诗的样子，非常可爱。第二句里的“坐”“蹲”“抠”三个动词把香菱的痴迷劲写出来了。

师：如此痴迷却又毫无压力，看来这就是学得最高境界了。

生：香菱学诗都着魔了，都学到梦里去了。

课文最后一段写香菱直到五更才朦胧睡去，还从梦中笑道：“可是有了，难道这首还不好？”

师：你怎么用升调读这个句子呢？

生：我觉得这个句子应该用个反问的语气来读，其实香菱写的第三首诗已经很好了，用声调才能读出她的自信。

师：嗯，你把句子的语气都揣摩的这么准确，真难得啊。那你就再给大家细细的品品香菱梦中得的第三首诗吧。

生：这首诗是写离别之情的，“寒”字“残”字写出了香菱孤单的感觉，最后一句诗写了对家人的思念之情。

师：分析的不错。你读过《红楼梦》吗？

生：读过。

师：原来是读过原著啊，难怪你能把香菱的诗分析的这么透彻。看来你是个很爱读名著的学生。

下面请咱班的班长和语文课代表把刚才同学们的零散阅读感受归纳下。

语文课代表：同学们眼里的香菱是一个聪明、痴迷、可爱的女孩。

班长：同学们从文中也读出了香菱学诗的精神层面的东西了，比如：她的爱学，她的勤奋，她的执着。

师：总结的真好，可以说你们已经做了一次智慧的阅读。

通过分享同学们原汁原味的阅读感受，让我又认识到的是一个可爱聪明痴迷的香菱，让我感受到整篇文章都是鲜活的了。

其实，一直以来我看到的是一个薄命女子的凄凉生活，我读出的是一个苦难的灵魂。真是一千个读者就有一千个香菱。

今年暑假热播了李少红导演的2010版《红楼梦》，我想同学们也许也已经看过了，但我发现李少红导演漏掉了《香菱学诗》这一段，给我们这些香菱迷们留下了很多的遗憾，希望同学们今天能帮我们这些香菱迷们弥补这个缺憾。

（山东省武城县教育局教研室  253300）

对  话

作文题：以“我最喜欢的一堂语文课”为题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。（40分）

精彩解析：

这是一道四平八稳的作文题，没有起伏，没有波澜，但作文时要出新、出奇、出彩，尺水兴波，力争成为“鸡群”之“鹤”。

精于讲述故事。这堂语文课，一定是发生了故事的语文课，否则不会让“我最喜欢”。可能是课堂上某个同学的一个小插曲引起了大家的兴趣，可能是老师精心设计的一个问题点燃了同学们思维的火花，可能是老师别出心裁的活动设计让我体验到了语文学习的乐趣，可能是老师深情的朗读、连珠的妙语、新颖的板书让我记忆犹新，可能是同学之间合作的乐趣、创新的思维、激情的辩论让我难忘、让我喜欢。

精心描写细节。课堂上小组合作学习的热闹场面可以“面”上概述，而某个同学的个性语言、喜怒变化、典型动作，则需要精雕细刻；老师朗读《海燕》时那高昂激越的声调，让我们沉浸在课文的意境之中，教室内只有老师响遏云霄的声音在回荡，同学们屏气敛神，特别是“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的最强音，更需多方渲染，精心刻画。

精造凤头豹尾。可以开篇点题，“这是我最喜欢的一堂语文课。”可以排比开头，“语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。语文，我的最爱。”引出下文对“这堂课”的记叙。结尾要深化中心，三言两语点出我为什么最喜欢这堂语文课。

（美）奥格·曼诺

我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目标不可能达到。

一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动。

我现在就付诸行动。

一张地图，不论多么详尽，比例多么精确，它永远不可能带着它的主人在地面上移动半步。一个国家的法律，不论多么公正，永远不可能防止罪恶的发生。任何宝典，即使我手中的羊皮卷，永远不可能创造财富。只有行动才能使地图、法律、宝典、梦想、计划、目标具有现实意义。行动像食物和水一样，能滋润我，使我成功。

我现在就付诸行动。

拖延使我裹足不前，它来自恐惧。现在我从所有勇敢的心灵深处，体会到这一秘密。我知道，要想克服恐惧，必须毫不犹豫，起而行动，唯有如此，心中的慌乱方得平定。现在我知道，行动会使猛狮般的恐惧减缓为蚂蚁般的平静。

我现在就付诸行动。

从此我要记住萤火虫的启迪：只有在振翅的时候，才能发出光芒。我要成为一只萤火虫，即使在艳阳高照的白天，我也要发出光芒。让别人像蝴蝶一样，舞动翅膀，靠花朵的施舍生活；我要做萤火虫，照亮大地。

我现在就付诸行动。

我不把今天的事情留给明天，因为我知道明天是永远不会来临的。现在就去行动吧！即使我的行动不会带来快乐与成功，但是动而失败总比坐以待毙好。行动也许不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有的果实都无法收获。

我现在就付诸行动。

立刻行动！立刻行动！立刻行动！从今往后，我要一遍又一遍，每时每刻重复这句话，直到成为习惯，好比呼吸一般，成为本能，好比眨眼一样。有了这句话，我就能调整自己的情绪，迎接失败者避而远之的每一次挑战。

我现在就付诸行动。

现在是我的所有。明日是为懒汉保留的工作日，我并不懒惰；明日是弃恶从善的日子，我并不邪恶；明日是弱者变为强者的日子，我并不软弱；明日是失败者借口成功的日子，我并不是失败者。

我现在就付诸行动。

我渴望成功、快乐、心灵的平静。除非行动，否则我将在失败、不幸、夜不成眠的日子中死亡。

成功不是等待。如果我迟疑，她就会投入别人的怀抱，永远弃我而去。

此时。此地。此人。

我现在就付诸行动。

这是我的一个博客，这里有我几年的文章，终于可以再次进入，狂喜！

把主页重新设置，以此纪念一下。

存在的问题：

◆学生课前预习抄写资料，导致预习“变味”；预习没有必要的时间做保证；预习检查的时间安排在哪里

◆小组合作的任务均分后，学生不能全面参与学习讨论

◆教师对课文的解读缺乏深度

◆学案设计太细致，束缚了师生的手脚，教师沦为学案的奴隶

◆课堂上很难看到高潮的出现，学生展示无高潮，教师没有合适的时间展示自己

◆如何实施课堂评价

◆如何寻找课堂与学案的最佳结合点

◆九年级是否可以施行学案

李主任：

1、集体备课要落到实处，县教研室抽查

2、预习生成的解决靠检查

3、学校协调各科之间的时间

4、分组教学要关注全体

5、九年级的学案使用可以借鉴义桥、南站的做法

6、要善于总结，写出经验文章

7、各年级要把握好进度，不要过快

2010-8-25

第一单元F土地情思

1.①汹涌  ②蓬蒿  ③蝼蚁  ④憔悴  ⑤fǔ ⑥xìng  ⑦jìn   ⑧jiè

2.①反问  ②拟人、比喻  ③夸张  ④引用

3.①乡愁是一枚小小的邮票  ②那一角只是血和泥  ③数百年来纺着疲惫的歌 ④但用的是奇异的爱情

4.示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

5. 示例：同学们，是妈妈给了我们宝贵的生命。为了妈妈的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。

6．绿树、山鸟、晴风、落花  明媚

7．表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。

8．如：花朵、笑涡、起跑线、鲜红的黎明。

9．旧中国，苦难的岁月，祖国儿女在苦苦地挣扎；新中国成立，人民迎来了新时代、充满了喜悦和投身建设的热情。（意思对即可）对比关系。

10．只要表现出新生、充满希望之意即可。

11．如：诗中“我是……”这一句式构成了一种音乐美；“花朵”展示了意象美；“雪白的”、“挂着眼泪”等修饰词有词语美；排比句式构成了整齐美；两节诗句式长短不一，有富于变化的美。（能说出两点即可）

12．四个形象共同寄托了乡愁，不同的是触觉、味觉和嗅觉，色、香、味有侧重。

13．月亮  一幅是人月同圆的图，一幅是物是人非的景，前者的欢乐情景衬托后者的凄凉之感，产生强烈的对比效果，具有震撼人心的艺术感染力。

14．《乡愁四韵》是并列式结构，重章叠唱，反复咏叹；《乡色酒》是对比式结构，对比鲜明。15．开放性试题。示例：我更喜欢《乡愁四韵》，它具有古典的诗歌之美，四个意象美不胜收。

16.A、用“惊天动地“这个词我想表明两个意思，一是虫子虽小，虽然卑微，但却英勇执着，具有英雄气概；二是小虫子的表现让迷离中苦闷着，彷徨着的我感到惭愧，促我警醒。

B、前五段，我写的是对虫子态度的变化和当时我的心境，主要是为了给这一只虫子的出场作铺垫，与下文这只虫子对我的影响构成对比，有点先抑后扬的意思

C、[示例一]嗯，我是比较喜欢这篇文章，因为在“虫子”身上传递出了我的一些想法。它在我眼里，不仅是一只虫子，我想把它描绘成一个“将军”、“英雄”、“战士”，为此我用了很多“大词“，用了很多拟人的笔法，比如”酝酿”、“一往无前”、“兵临城下”、“巍然”等，塑造他面对困境时候冷静执着勇敢的形象。（“用词”特点）

[示例二]那只“虫子”实在给了我非常大的的震撼。它在平地上这样自如，在爬佛龛时如此，可是它却知难而进，不畏疼痛。文中第六小节，有好几处用了“我以为”，是我当时真实的想法，我以为它会收兵，我以为它会离开，我以为它会掉头而去，但是，它完全没有按照我的想法去做，这种反差给了我非常深刻的印象，我在它面前显得这样软弱。我想，我们是应该对自然界的生灵献上我们的敬意的。（对比手法）

[示例三]我说过，作家的命脉在于“想象力”，所以普通人也许写不具体这样一只虫子，作家的责任就是动用我们手中的笔加以描绘，如在描写外形时，在它恣意乱爬时。我希望通过我的描绘形象地展现这样一只有灵性有坚持的卑微生命。我喜欢它，也希望我的读者能够喜欢它。（修辞格特点）

17.[示例一]我认为虫子是值得尊敬的。它在受到屡次挫折后还是坚持不懈、勇往直前的精神感动了我。在困难面前，在挫折面前，我们通常不敢尝试，或者失败之后一蹶不振、自怨自艾，但是虫子完全没有，它一次一次地向困难发起冲击，虽然它最后失败了，可是正如作者所说“这闪烁的黑色就是光明！”以后当我遇到困境时，我一定会想到这只虫子，并以它自勉。

18.略。

第二单元F人物画像

1.①颓唐  ②断壁残垣  ③咀嚼 

2.①虽然 但也 只有 才 所以  ②如果那么 倒 可是 就

3.①动作描写②动作描写③语言描写④心理描写

4.（1）特征 （2）应将“形成”改为“导致”（3）影响 （4）调查和研究。

5. ①施耐庵《水浒传》扈三娘如“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“小李广”花荣等②罗贯中《三国演义》如桃园三结义、温酒斩华雄、华容道私放曹操等。

6.阴阴    又 

7.思乡

8.小说 鲁迅 范进中举 讽刺

9.高潮

10.封建科举制度 因屡试不中而穷困潦倒 因中举而发疯

11.同情 讽刺、揭露、批判

12． 即  改为  及

13． (1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望

14．运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。

15．好感  怨恨  感动

16．①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。

17．要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

18．开放性试题，言之成理，语言流畅即可。

19.略。

第三单元F生命思考

1. ①焦躁 ②鼎盛 ③臆测

2.①反问  ②拟人、比喻  ③夸张  ④引用

3.什么样的干部是好干部？人们认为能够及时发现问题，准确分析问题，妥善解决问题的干部就是好干部。

4. ①智取生辰纲   ②闰土   ③祥子  ④罗切斯特先生

5. 示例：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。

6.欢快鸣叫

7. 诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

8.人生的各种逆境和困境中，对生命意义的寻求有了明确的指向却不可能实现时所产生的受挫的感觉。

9.（1）生命像东流的一江春水，生命又像一棵小树。  （2）生命诞生于自然，最终又归顺于自然，战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。

10.（1）一江春水经过细细平沙，看见夹岸桃花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。  （2）因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。

11.BC

12. 作者通过一次下矿井的经历，感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。

13．为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节发展作铺垫。

14. 环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。

15. 因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。

16. 示例：经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。   感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？

17.略。

期中快乐演练

1．①彰  ②yì ③义→仪

2.⑴蒹葭萋萋，白露未晞  ⑵持节云中，何日遣冯唐？ ⑶日出而林霏开 云归而岩穴暝 ⑷学而不思则罔，思而不学则殆 ⑸示例一：归雁洛阳边；示例二：衡阳雁去无留意  示例一：谁家新燕啄春泥；示例二：燕子来时新社

3.（1）删去“应该”或“必须”；（2）在句末加上“的对象”（或“的人”）

4.《钢铁是怎样炼成的》 保尔（或保尔·柯察金）

5．提示：亲爱的阿姨，如果不是为了救小弟，也许你就会安全脱离险境；如果不是为了保护小弟，也许地震就不会夺取你的生命，但，你放弃了生的机会，把生的希望留给了小弟，用生命诠释了伟大的母爱。

6.大漠清秋  以动衬静，以点带面，写出了秋天的到来。

7.①少 ②亲近而不庄重 ③唯独、只有 ④断绝

8.①我只爱莲花，（因为）它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。 ②过了开花时节就又成为荒地一片，眼中看到的是残破的粮仓和遗留下来的锅灶。

9.操守清白和品德正直  多而盛

10.①富贵、繁盛  ②隐士、斗士  ③君子、品德高尚的人

11．人生首先需要的是真诚（人生需要真诚）。

12．对比论证、比喻论证、道理论证

13．作为论据，论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。

14．示例：冷水江市铎山镇有一位学生，从小学五年级开始直到初中毕业，数年如一日服侍一孤寡老人，被团省委评为十佳少年，并获省级三好学生称号。

15.开门见山点题\贯穿全文的线索\总领全文\引起读者的思考和阅读兴趣（答出一点即可）

16.运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。”表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征。（可以选其他例句，赏析有理即可）

17.房子、猪圈、田地、河流、菜园、祖坟。

18.引用诗句呈现出了更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章主题。\领起下文，增添文采。（言及一点，意思相近即可）

19.村路具有知足与宽容的美德，表达了作者对村路的赞美。\弯曲的村路体现了农村的自然的生态环境，表达了作者希望人与自然和谐共处的愿望。

第四单元F戏剧舞台

1.①藉 籍  ②wèi  ③越俎代庖：越权办事或者包办代替

2.①综合  独立 ②剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格③话剧 诗剧歌剧 舞剧 歌舞剧 戏曲

3.在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。

4.（1）一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵的危险。（或者一是帝国内低跟党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯库帝国入侵的战争威胁。）  （2）祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。虎妞难产而死卖车为虎妞办丧事 小福子上吊而死（说出一个即可）

5. 示例：巴东撒叶儿嗬组合闯入青歌赛决赛。说明：语言精炼、意对即可。

6.用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。

7.对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

8.比喻安东尼奥。表达了他作为高利贷者对借钱给人从不要利息的商人安东尼奥的极度仇

恨，和不顾一切实施报复的决心。

9.安东尼奥连续用三个比喻句来强调要夏洛克改变主意，改变残忍的决定是绝对不可能的。

虽然台词较长，但无累赘之感，给人以一种生动、形象、华美、流畅，富有诗意的艺术美感。

10.因为夏洛克对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，他与安东尼奥既有根本的经济

利益的冲突，也有民族和宗教矛盾，因此他不惜金钱，不顾一切置对方于死地。在这场法庭

诉讼中又表现为一个偏执、阴险、冷酷、残忍的复仇者。

11.①“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。

②这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。

③这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。

④这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。

12．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）

13.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）   （2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

14．答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。  示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！

15．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）

16．教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）

17.略

第五单元F诸子百家

1.①梁→粱  ②xuān  hè 

2.①生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也②天时不如地利，地利不如人和③示例：孔子的：“仁者爱人”  “有教无类”  “学而不厌，诲人不倦”。

孟子的：“生于忧患，死于安乐”  “得道多助，失道寡助”  “天时不如地利，地利不如人和”  “舍生取义”。

3.①《孟子公孙丑》 春秋 孔子 孔孟 ②翟 墨家 《墨子》 兼爱 非攻 ③周 宋 道

4. (1)关羽《三国演义》(1分)  (2)罗曼·罗兰《名人传》

5.（1）古代（或春秋）教育家，思想家，儒家思想的创始人，孔子和他弟子的言行、思想记录在《论语》中　　（2）学习和思考相结合非常重要。②与人交往要宽容，不能把自己都不喜欢的东西强加给别人。　　

6.“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。

7.词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。

8. (1)通“叛”，背叛  (2)内外亲属  (3)离开  (4)限制

9. (1)有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（2）能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。

10.举例论证、对比论证、类比论证（道理论证）。

11.相同之处：两句话都强调了人心向背的重要性。启示只要围绕人心向背来谈。

12．舜／发于／畎亩之中

13.解释下列句中加点词语的含义。

  ① 通“增”，增加 ② 犯错误 ③ 赦免 ④ 劳动

14.你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗?

15.在艰苦磨练中才能造就真正的人才 生于忧患，死于安乐  卧薪尝胆

16.对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；这样可以减少人与人之间的冲突，创造和谐环境；有利于社会安定团结。

17.①由理论到事实②由海内到海外③由古及今④由地位高到地位低

18.德国音乐家贝多芬写出了不朽的《欢乐颂》，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦；意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；俄国作家列夫·托尔斯泰创作了一系列文学巨著，却被教会宣布为邪教者和反叛者。

19.虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对；要积极进取，努力上进；要享受过程，把不完满变得相对完满。

20.略。

第六单元F古代生活

1.①恳  垦  ②箕  畚 

2.三顾茅庐、三令五申、三长两短、三头六臂，变幻莫测

3.①西周 春秋 305 诗三百 风 雅 颂②窈窕淑女，君子好逑      求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧    “参差荇菜”“窈窕淑女”    关关雎鸠，在河之洲

4.①例：海内存知己，天涯若比邻。 ②例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

5．只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了。

6. 拟人；

7.表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

8．①将要  ②改变、变换 ③答应 、赞同 ④聪明

9．①山之一毛（“之”作助词的句子）  ②聚室而谋（或：笑而止之）

10．凭着（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎样呢？

11．说明愚公移山的行为得人心  突出愚公移山意志之坚。

12．愚公移山体现了坚韧不拔的精神，这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难。因此，愚公精神永远有价值，有意义。

13.（1）赐福，保佑  （2）大腿

14.（1）下/视其辙  （2）宋公及楚人/战于泓

15.（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 （2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。

16.（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）及其未既济

17.长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。

18．示例1：“浅阅读”时代呼唤“深阅读”  示例2：“浅阅读”与“深阅读”

19．示例：“浅阅读”这种阅读态度导致了阅读的工具性质，加深了整个社会的浮躁。“浅阅读”容易使人放弃学习积累的机会。

20．示例：道理论证，论证“深阅读”的重要性，增强文章说服力。

21. 示例1：赞成“浅阅读”，因为它使人有选择的自由，使人轻松愉快。  示例2：赞成“深阅读”，因为它能够使人更好地了解社会，激发起读者的感悟和思考，更好地学习积累。

22. 示例：我在读《红楼梦》的时候，为黛玉的香消玉殒伤心落泪；为晴雯的不屈风骨拍手叫好；为迎春的胆小懦弱愤怒不已……书中的这些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。

23.略。

期末快乐演练

1．（1）瞻  （2）yào  （3）堨→谒

2.（1）沉淀  积淀  （2）况且  并且

3.（1）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉………  （2）（二者不可得兼，）舍生而取义者也  （3）窈窕淑女，君子好逑  （4）示例：孔子的：有朋自远方来，不亦乐乎？/己所不欲，匆施于人。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孟子的：穷则独善其身，达则兼济天下。/天时不如地利，地利不如人和。/老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

4.人间自由幸福  更高精神境界

5．提示：海宝，以汉字“人”字为核心创意，他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌；他挺胸抬头的动作和双手的配合，显示着包容和热情；他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。

6.答案：两处都使用了拟人修辞，形象地写出了早春时节柳树发出新枝的美景。

7.（1）限制  （2）车，兵车。一车四马。

8.（1）所以君子不战则已，战就一定能胜利。  （2）施行仁政称王天下，没有人能阻挡得了的。

9.得道者多助，失道者寡助  引证

10.示例：俗话说“顺人心者昌，逆人心者亡。”一个社会只有切实做到了“以人为本”，把老百姓的利益放在了首位，做到了“仁”，才能够社会稳定，国泰民安。我们国家实行的各项惠农政策让农民得到了实惠，所以和谐社会才有了具体的内容。

 【参考译文】

齐国人有俗谚说：“虽然有智慧，不如趁形势；虽然有锄头，不如等农时。”夏、殷、周三朝兴盛时，土地没有超过纵横一千里的，而现在齐国有那么大的地方了；鸡鸣狗叫互相听到，一直传到四周的国境，齐国已经有那么多的百姓了。土地不必再扩大，百姓不必再招聚，施行仁政称王天下，没有人能阻挡得了的。孔子说：“德政的流行，比驿站传递政令还要快。”当今这个时候，拥有万辆兵车的大国施行仁政，百姓对此感到喜悦，就像在倒悬着时被解救下来一样。

11.第①段内容或第⑨段内容。

12.事例论证  低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。

13.不能。第⑥段起到了过渡作用，使文章结构更完整流畅

14.示例：不使用卫生筷、多步行上学、节约用纸、一水多用、多使用环保袋等

15．①从外部看，星星、地球、太阳都离月亮那么遥远。②从月亮内部看，月亮上的山峰、

峡谷、平原是寂寞的，她没有树，没有水，没有空气，没有生命。③从时间上看，月亮的寂寞是漫长的，已经有数亿万年了。④从人们对月亮的态度看，她的寂寞与孤独从来没有人想到过。

16．①月亮是寂寞的。她那么孤单地悬在天空，已经有数亿万年了。②月亮是无私的(或“乐

于奉献的”)。她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献绘我们；她很大度，很高尚，从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中。③月亮是孤傲的。她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。

17．这是一道开放性试题，举出任何一首写月亮的诗词并作恰当分析均可。答案示例：作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”，意思是说人们写月亮并不是为了表达对月亮的某种感情，而是借月亮来抒发自己的感情，比如《水调歌头  明月几时有》中“月有阴晴圆缺”一句，苏轼是借月亮的盈亏变化来比况“人有悲欢离合”是自古难全之事，目的在于劝慰人们不必对人世间的“悲欢离合”耿耿于怀，可以说这句诗正是苏轼写给“我们自己”的。

18．文章以“寂寞的月亮”为题，用拟人化的手法，给人以形象的直觉，即月亮确实是寂寞的。这样安排意在用月亮的寂寞来衬托她的“不屑于自己的寂寞”，从而赞美月亮心静如水，无私奉献的高尚品格。

19．①从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；

“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。②从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。

20.略。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用  

1．下面这副对联是赞颂“佛都”汶上的，请为联中加点的字注音，根据拼音写汉字并改正联中的错别字。

汶上礼仪缘古寺，zhān舍利佛牙，堨宝相灵宗，济宁圣域驰中外；

史前文化遍中都，仰蚩尤孔子，观龙王大殿，齐鲁名城耀古今。

（1）zhān（    ）    （2）耀（    ）    （3）     改为     

2．下面一句话中共有两处错误，请指出来。

孔子创立的儒家学说，在漫长的岁月中逐渐沉淀成为民族精神中不可替代的文化特质，

况且深深地融汇于全球华人的精神血脉之中。

（1）句中使用不当的一个词语是        ，可改为        。

（2）句中使用不当的一个关联词是        ，可改为        。

3．按要求填空。

（1）2003年底，温家宝总理在美国举行的记者招待会上，曾用诗人艾青《我爱这土地》中的诗句“_______________，_______  _________”为表达自己实现祖国完全统一的夙愿。

（2）《鱼我所欲也》一文中与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达的追求相一致的句子是“_______________________________”。

（3）小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“________________，________________”这两句就是佐证。

（4）历史上一直把孔子和孟子并称为“孔、孟”，他们杰出的智慧和伟大的人格至今仍给我们以有益的启迪。请你写出孔子和孟子的名言各一句。

孔子：                                                                  

孟子：                                                                 

4.“明媚的仲夏照耀着英格兰；天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这波涛围绕的地方，难得有一个这样好的天气，现在却接连很多天都这样。

这段景物描写出自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简·爱》，对               的渴念和对               的追求是女主人公简·爱的两个基本动机。

5. 上海世博会将于2010年5月1日至10月31日举行，下面是上海世博会的吉祥物“海宝”。请认真观察，说说设计者的设计意图是什么？

二、诵读·赏析

阅读下面的古诗文，回答6—10题。

（一）春光好     欧阳炯

天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

【注释】欧阳炯的《春光好》共八首，反映的是成都的风光和生活。  万汇：万物。 雪坞：指的是背阳处尚未消融的雪坡。  金丝：指柳条。

6.句子“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”与贺知章《咏柳》中的“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”有异曲同工之妙。请问两处都采用了什么修辞？有什么表达效果？

（二）

[甲]故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

[乙]齐人有言曰：“虽有智慧，不如乘势，虽有镃基（锄头），不如待时。”夏后、殷、周之盛，地未有过千里者也，而齐有其地矣；鸡鸣狗吠相闻，而达乎四境，而齐有其民矣。地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也。孔子曰：“德之流行，速于置邮（驿站）而传命。”当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也。

（选自《孟子·公孙丑上》）

7.解释下列加点的词语。

（1）域民不以封疆之界   域：             

（2）万乘之国行仁政     乘：        

8．翻译下列句子。

（1）故君子有不战，战必胜矣。

（2）行仁政而王，莫之能御也。

9.[甲]文中能够体现作者观点的句子是                                ；[乙]文中孔子说的“德之流行，速于置邮（驿站）而传命”从论证方法上来看属于      。

10．以上两段文字中，甲文说的“道”即乙文谈的“仁政”。请结合自己的亲身体会和实例，谈谈施行“仁政”在当今社会的重要意义。

三、理解·感悟

阅读下面的文章，回答11－20题。

（一）低碳与城市生活  张华

    ①低碳经济更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低开支的生活方式。

    ②丹麦哥本哈根市是城市绿色能源和绿色出行的典范，市民摒弃汽车，习惯用自行车或地铁等环保方式出行。哥本哈根以其风力发电出名，城市内共有5600座风车，为丹麦提供了l0％的发电量。

    ③瑞典马尔默是“明日之城”住宅示范区，住宅区供暖空调利用海水和地下水能量，市内交通重点在于推广使用自行车，多条公共交通线路将市中心和城市边缘地带连接在一起，便利出行。马尔默已成为世界上不多的100％能源来自可再生能源的市镇。

    ④加拿大温哥华鼓励采用风能、太阳能、潮汐能等清洁能源，连垃圾压实机都采用太阳能为动力。温哥华限制建私人停车场，且停车库与住宅分开销售，以此鼓励居民多多使用公共交通工具或者自行车。

    ⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。

⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。   

⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，另外87％被发动机本身、等红绿灯或者塞车所损耗。同样，选择交通工具也非常重要，乘坐出租车碳的排放量是坐公共汽车的7倍，是乘地铁的14倍。由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。

    ⑧城市建筑能耗占城市用电的三分之一，建筑采暖空调、照明、办公设备等用电量大。工作场所尽量采用自然光和少开灯，夏季空调温度不要太低而冬季供暖室内温度不要太高等良好的工作习惯将减少建筑用能。

    ⑨借鉴国外城市发展经验，培育城市居民良好的低碳生活方式，让城市生活更美好。

11.选文的中心论点是什么?

12.选文②③④段运用              的论证方法，论证了                        

                          的观点。

13.选文第⑥段能否去掉？为什么？

14.品味选文，结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。(勿与选文内容重复)

（二）寂寞的月亮    汪建中

    在我的视野里，月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!

    看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞的；她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

    关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。那些传说，不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。我们的这些行为，是多么地自私!

    可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

    数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。不是吗?是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地“举杯邀明月，对影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。她总是希望每一个游子能够平平安安回家，总是祝福所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美好好。除此之外，她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了许多。由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人间。是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们。

月亮是很大度的，很高尚的。她从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便叫做一颗什么星星。也许正是因为这样，她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼唤……

然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。她就是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失。

    在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!

15．文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的?

16．月亮有什么特点?请联系全文分点归纳。

17．为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。

请以读过的诗词为例(上文中出现的诗歌除外)，谈谈你对这句话的理解。

18．从文中看，“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为题，请你

揣摩作者这样安排的理由。

19．文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!”

请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。

四、作文

20.阅读下面材料，按要求作文。

音乐无处不在，无时不有。音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。

音乐是什么？是静夜溢动的花香；是山涧叮咚的泉水；是天幕上闪烁的星光；是驱走黑暗，带来光明的阳光……
一声牛哞，一声鸟鸣，蛙声阵阵，汽笛声声，小河涓涓，都是音乐，都是生命的沟通，都是情感的倾诉，只是你要有一双能够倾听声音的耳朵，一颗能够倾听声音的心。

请以“我心中的音乐”为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。写出真情实感，

鼓励在内容和表达上有创意者。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1.请为下面语段中加点的字注音，根据拼音写汉字并改正错别字。

运河在我心中流淌，济宁我可爱的家乡。孔孟颜曾zhāng显民族之魂，李白杜甫写就旷世绝唱。梁山聚忠义，四湖意蕴长。泗水泉林美，峄山奇石壮。啊，运河之都，孔孟之乡。东方圣城，礼义之邦。 

①zhāng（    ）显   ②峄（    ）山   ③     改为     

2.请按要求填空。

①               ，                。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）

②鬓微霜，又何妨！            ，             ？（苏轼《江城子·密州出猎》）

③《醉翁亭记》中写朝暮之景的句子是　　    　　　　，　　     　　　　。

(欧阳修《醉翁亭记》

④学习中，我们要注意学思结合，正如孔子所说：                        ，      

                   。                                             （《论语》）

⑤中国古诗词中有“雁”与“燕”的形象。“雁”一般与思乡有关，如                   ，而“燕”一般则与报春有关，如                          。

3.下面语段画线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”。

①                                                                   

②                                                                   

4.他把手枪放到膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法……把枪藏起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”

以上文字出自名著《               》，文中的“他”指的是                 (人名)。

5.2010年5月9号是中国母亲节，请根据下列语境写出你最想说的话。

一位母亲屈身跪在废墟下，用身体护住襁褓中的婴儿，在生命的最后一刻，用手机留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”面对这位母亲你最想说的是什么？

二、诵读·赏析

阅读下面的古诗文，回答6—10题。

       （一）越调·天净沙

元·无名氏

平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。

一声新雁，黄云红叶青山。

6.这首曲子色彩鲜明地描写绿草、黄云、红叶和青山，构成了一幅          特有的景色。诗人在曲子中写“新雁”不用“一行”而用“一声”有何作用？

（二）

[甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

 （周敦颐《爱莲说》）

 [乙] 洛中花甚多，而独名牡丹曰“花”；凡园皆植牡丹，而独名此曰“花园子”。盖无他池亭，独有牡丹数十万本。凡城中赖花以生者，毕家于此。至花时，张幕幄，列市肆，管弦其中。城中士女，绝烟火游之。过花时则复为丘墟（荒地），破垣（古代的一种粮仓）遗灶相望矣。

 (节选自北宋李格非《洛阳名园记》)

7.解释下列加点的词语。

①菊之爱，陶后鲜有闻   鲜：         

②可远观而不可亵玩焉   亵：         

③独有牡丹数十万本     独：         

④绝烟火游之           绝：         

8.翻译下列句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②过花时则复为丘墟，破垣遗灶相望矣。

9.[甲]文中作者赞美“莲，花之君子者也”，君子应该具有的品质是                 。[乙]文中所写牡丹园中的牡丹具有            的特点。

10.以上两段文字写到了牡丹、菊花和莲花，请写出这三种花的象征义。

①牡丹：

②菊花：

③莲花：

三、理解·感悟

阅读下面的文章，回答文后的问题。

（一）

说  真  诚

  ①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而，当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。

  ②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。

 ③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。

  ④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。

  ⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。

  ⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。

11．本文的中心论点是什么？



12．本文第③段运用了哪些论证方法？

13．阅读第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句，其作用是什么？



14．本文最后说：“恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。”请你从生活中举一个实例具体

谈谈。

（二）

村路怎能不弯呢

余世磊

    ①村路怎能不弯呢？

    ②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。

    ③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？

    ④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？

    ⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。

    ⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的莱园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。

    ⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。

15.第①段在全文中起什么作用？

16.本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。

17.读第⑤⑥段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。

如：墙壁、      、      、      、      、      、      。

18.品读第⑦段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？

19.结合《那树》这篇课文的学习体验，说说你对“村路”内涵的理解。

四、表达·交流

20.请以“         ，让生活更美好”为题目写一篇文章。

要求：①先选择一个合适的词语补全题目，如读书、宽容、奋斗……

②文体不限，不少于600字。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1.读下面的句子，回答问题。

遂率子孙荷担者三夫，叩石恳壤，jī běn运于渤海之尾。

①句中的一个错别字为：_____，  改为：_____。

②根据拼音写汉字：jī běn_________  _________。

2．参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。

示例：遂逐齐师——随波逐流

①齐人三鼓——（                    ）  

②夫大国，难测也——（                      ）

3．填空。

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从        到    时期的诗歌    篇，也称“          ”，这些诗歌分为“      ”“         ”“        ”三个部分。

②《关雎》中统领全诗的句子是                                。

抒发“求之不得”的忧思的语句是                              。

重章叠句、反复吟咏是《关雎》的结构特点，其中反复出现的诗句是           

开头的起兴句是                                          。

4.毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生。这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗（含词曲）句，作为临别赠言献给他们。

示例：①山回路转不见君，雪上空留马行处。（离情别意）

②了却君王天下事，赢得生前身后名。（思想抱负）

临别赠言：第①句                                               （离情别意）

第②句                                              （思想抱负）

5. 读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。

有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧，             　　　   　　。”

二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗文，完成后面的问题。

（一）

绝句两首（其二）  杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

6.这首诗运用了什么修辞手法？

7.表达了诗人怎样的思想感情？

（二）

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

    河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

8．解释下列句子中加点词语意思

① 年且九十（       ）           

② 寒暑易节（       ）

③ 杂然相许(        )             

④ 甚矣，汝之不惠(       )

9．从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。

①投诸渤海之尾，隐土之北 。 

②面山而居。                

10．将画线句子译为现代汉语。

11．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是什么？写愚公与智叟辩论的作用又是什么？

12．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？

(三)

[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈5而后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀9，不鼓不成列。”

（选自《子鱼论战》）

[注释]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指摆好阵势。3既：尽，全部。4司马：官名，这里指子鱼。5陈：通“阵”，指摆好阵势。6门官：国君的卫士。7重（chóng）：重复，再次。8二毛：头发斑白的人。9亡国之馀：亡国者的后代。

13．解释下列句中加点的词语。

（1）神弗福也  福：__________ 

（2）公伤股，门官歼焉  股：__________

14．请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）

（1）下  视  其  辙  

（2）宋  公  及  楚  人  战  于  弘

15．翻译下面两个句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。

16.理解文段内容，然后用原句回答。

（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是什么？他认为“可以一战”的理由又是什么？

（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是什么？

17.从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？

三、理解·感悟

阅读下面的文章，完成后面的问题。

①每年“世界读书日”前后，“阅读”都会成为一个热门话题。近年来，“阅读”领域内的一些新变化，如迅速流行开来的“浅阅读”现象，越来越引起人们的关注。

②所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快，压力大有关；同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。近年来，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的资讯。这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。

③对于这一现象，一些专家认为不必视同洪水猛兽。著名文化批评家王晓渔说：“30年前，大家都读‘走向未来’丛书，都读李泽厚的书，而发展到后来，特别是近10年，阅读的分野出现了。‘浅阅读’时代最大的进步，就是选择的自由。有人喜欢读通俗小说，有人热衷励志类、财经类的书籍，也有人青睐哲学、文史类的书籍。每个人都有自己的阅读喜好，于是阅读也就呈现出了多样性。”

④然而，面对“浅阅读”迅猛的攻城掠地，“深阅读”越来越式微，许多专家还是感到忧虑。事实上，近年来，世界各国学者都意识到“浅阅读”带来的负面影响，开始强调传统式“深阅读”，如西方一些学者倡议“关掉一周电视”，反对阅读“浅表化”、“快餐化”，呼吁“深阅读”、“深呼吸”等。

⑤“‘浅阅读’这种阅读态度导致了阅读的工具性质，加深了整个社会的浮躁。”上海大学社会学教授邓志伟认为，思想使人进步，思考又往往是沉重的。那些读来显得沉重的文字，往往能够使人更好地了解社会，激发起读者的感悟和思考。不能仅仅因为“浅阅读”的轻松、愉快，而放弃学习积累的机会。

⑥“无论现代人多么功利，总得给攸关心灵的阅读留出空间。”接受采访时，著名文学评论家雷达这样说，他很怀念这样的自己：“在书店的一角斜倚着，默默地读着，不觉天已黄昏；在图书馆坐了一整天，闭馆的电铃声响了，周围的人都走了，我满足地伸了个懒腰；午睡时看书，书掉到地上了，我也沉沉睡去……”

（摘自2010年《半月谈》，有改动）

18．阅读全文，给文章拟一个标题。

19．请用简洁的语言，概括“浅阅读”的负面影响。

20．文段⑤中画线句的论证方法是什么？其作用是什么？

21．你赞成文中哪种阅读方式？谈谈你的理由。

22．在文段⑥中，评论家雷达谈到了读书时投入忘我的经历，请把你的阅读经历写出来，与我们一起分享。

四、表达·交流

21. 人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就象上文中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1.阅读下面一段文字，然后做题。

今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？

①上段文字中有一个错别字：_________改为_________

②给加点字注音。   文轩（     ）     短褐（      ）

2.请按要求填空。

①《鱼我所欲也》一文中提出的中心观点的句子是：                                  

②对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持的观点是：                   

                。

③孔子和孟子是我国古代伟大的思想家、教育家，他们的思想博大精深。请你分别写出一句你知道的最能体现二人智慧和主张的名言或短语。（课内外皆可。）

孔子的：                                                             

孟子的：                                                            

3.文学常识填空

①《<孟子>两章》选自《            》；孟轲是我国___________时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_________________，后世并称_______________。

②墨子名___________，是战国时期________学派的创始人，主要著作有《________》。他的政治主张是_____________和_________。

③庄子名___________，战国时______国人。他是哲学家，是_______家代表人物。

4. 请根据下面提供的信息，写出对应的人物、作者、作品。

(1)关键词：败走麦城    赤兔马    过五关斩六将

人物：                        作品：《               》

(2)关键词：贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰  苦难和坎坷一生

作者：                        作品：《               》

5. 诵读经典已成为今天的时尚。学校组织了一次“说孔子·读经典”的活动，请你积极参与，完成以下任务。　　

（1）请你向同学们简要介绍你所知道的孔子。　　

（2）孔子给我们留下了许多名言，请写出下列名言给你的启迪。　

①学而不思则罔，思而不学则殆。　　

②己所不欲，勿施于人。　　

二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗，完成后面的问题。

浣溪沙

欧阳修

　　       堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！

【注】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

6.词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。

7.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？

三、理解·感悟

阅读下面的文章，完成后面的问题。

（一）

           得道多助，失道寡助

《孟子》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

8．解释下面句子中加点词语的意思。

（1）亲戚畔之  畔：             （2）攻亲戚之所畔    亲戚：       

（3）委而去之  去：             （4）域民不以封疆之界  域：         

9．翻译下面两个句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）得道者多助,失道者寡助。

10. 为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？

11. 本文“天时不如地利，地利不如人和”的观点与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”蕴含的观点有相同之处。其相同之处是什么？你从中获得的最大启示是什么？

（二）

    【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自《孟子·告子下》)

    【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾

客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。

(选自《史记》)

12.用“／”给下面句子划出朗读节奏。

舜发于畎亩之中

13.解释下列句中加点词语的含义。

①曾益其所不能(        )         ②人恒过然后能改(          )

③吴既赦越   (         )         ④与百姓同其劳  (          )

14.翻译下列句子。

女忘会稽之耻邪?

15.甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明                                 的道理，文中的中心论点是                                                     。乙文故事可以用成语                来概括其主要内容。

(三)

不完满才是人生

季羡林

①每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。

②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳（根据吴小如先生考证）诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。

③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。

④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。

⑤至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气……谁能说，我们的人生多是完满的呢？

⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？

⑦现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？

⑧不完满的人生并不限于中国人，外国的名人也是如此。……

⑨人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。

16.为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”？

17．②～⑧段中，作者是采用由      到      、由      到      、由       到       的顺序来逐层论证的。

18．选取《名人传》中三个名人的事例，运用排比的修辞手法，为第⑧段补充事实论据。

19．“不完满才是人生”，那么面对不完满的人生，我们应该如何对待？

四、表达·交流

20.那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里的路，还要翻过一道道高高的山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步地向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次老了望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断的欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼；      ②题目自拟，文体不限；③字数600字左右。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1.给加点的字注音，文字中有一个错别字请改正。

尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群藉，折衷是非，遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。
①上段文字中的错别字为：______，改为：______。 

②给“慰”注音：______
③文中的“庖代”是成语“______”的略语，意思是__________________________。
2.填空。
①戏剧，是一种______的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种______的艺术样式。

②为符合舞台艺术的要求，戏剧文学必须有自己的特点：_______；_______；_______。
③戏剧按照表现形式，可以分为______、______、______、______、_______、______。

3. 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_____         __，___           ____；

______   _，_____           __，____                   ___。

4. 名著阅读题。

（1）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？

（2）在《骆驼祥子》中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的一件。

5. 请给下面这则消息拟一个恰当的标题（不超过20字）。

标题：                                   

本报讯 （记者曾冰 通讯员郑莹莹）“在今天下午举行的青歌赛原生态唱法半决赛中，巴东撒叶儿嗬组合获得第一名，率先闯入原生态唱法决赛！”4月6日下午，在北京参加青歌赛的巴东撒叶儿嗬组合选手黄本红向家乡人民报告了这一好消息。

据悉，巴东撒叶儿嗬组合由州民间艺术大师、巴东农民谭学聪领唱，黄本红、邓学红、胡明盛、李开文等伴舞。该组合在著名词作家贺沛轩、资深导演唐静萍的指导下进行了封闭式训练，共精心准备了《撒叶儿嗬》、《螃蟹歌》、《石工号子》、《纤夫号子》等4首原生态歌曲。

 二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗，完成后面的问题。

冰壶洞    

【明】胡应麟

                     一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

                     飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

6.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。

7．诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？

三、理解·感悟

阅读下面的文章，完成后面的问题。

（一）

（甲）威尼斯商人（节选）

巴萨尼奥  初次的冒犯，不应该就引为仇恨。

夏洛克   什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？

安东尼奥请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。

巴萨尼奥借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？

夏洛克   即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

公爵     你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？

夏洛克   我又不干错事，怕什么刑罚？你们买了许多奴隶，把他们当作驴狗骡马一样看待，叫他们做种种卑贱的工作，因为他们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚？为什么他们要在重担之下流着血汗？让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧，你们会回答说：“这些奴隶是我们所有的。”所以我也可以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我，那么你们的法律去见鬼吧！威尼斯城的法令等于一纸空文。我现在等候着判决，请快些回答我，我可不可以拿到这一磅肉？

     （乙）罗密欧与朱丽叶（节选）

罗密欧  啊，不！被杀害的少年，①这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这一个墓窟变成一座充满着光明的欢宴的华堂。死了的人，躺在那儿吧，一个死了的人把你安葬了。（将帕里斯放下墓中）人们临死的时候，往往反会觉得心中愉快，旁观的人便说这是死前的一阵回光返照；啊！这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌；你还没有被他征服，你的嘴唇上、面庞上，依然显着红润的美艳，不曾让灰白的死亡进占。提伯尔特，你也裹着你的血淋淋的殓衾躺在那儿吗？啊！你的青春葬送在你仇人的手里，现在我来替你报仇来了，我要亲手杀死那杀害你的人。原谅我吧，兄弟！啊！亲爱的朱丽叶，②你为什么仍然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫；我要留在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起；啊！我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱恶运的束缚。③眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，④“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！（饮药）啊！卖药的人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。（死。）

8.夏洛克说：“你愿意给毒蛇咬两次吗？”中“毒蛇”比喻谁？这话表达了他怎样的思想感

情？

9.试赏析文中安东尼奥的画线的台词的语言特点。

10.当巴萨尼奥提出加倍偿还借款时，贪婪、爱财如命的夏洛克为什么反而坚持“照约处罚”呢？

11.品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词，请体会出其中画线的人物语言中包含的情感。

(二)

烧炭工和绅士

亚米契斯

      (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

                                 （选自《爱的教育》，略有改动）

12．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）

13．选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

14．第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）

15.结合全文，分析文中绅士的形象。

16．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？

四、表达·交流

17. 在成长的过程中，我们经历了许许多多的事，有快乐的、痛苦的、难忘的、遗憾的……请选择一件写下来，记录一段曾经打动过你的往事。请以“一件         的事”为题，写一篇作文。

要求:完成一篇写人叙事的作文。字数不少于600，文中不能出现真实的地名、校名、人名。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1. 据下列句子中的拼音写出词语。

①一片jiāo zào（            ）的喇叭声。

②美丽的大自然，万物dǐnɡ shènɡ（            ）。

③梦想、yì cè（            ）、幻想，无不给他们的工作带来好处。

2.指出下列句子中所采用的修辞手法。

①在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（          ）

②在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。（        ）

③啊，听苍郁的巨木在暴风中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。（         ）

④当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”（           ）

3. 把下面句子改为设问句。

人们认为能够及时发现问题，准确分析问题，妥善解决问题的干部才是好干部。

4. 走进文学名著，沐浴经典阳光。根据提供的材料，填写相应的人物（名字）或故事名称。

（1）原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤作“                              ”。

（2） 　　　　　　  站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”

（3）“说吧!”曹先生点了点头。

开始说过去的事，从怎么由乡间到城里说起。本来不想说这些没用的事，可是不说这些，心中不能痛快，事情也显得不齐全。他的记忆是血汗与苦痛砌成的，不能随便说着玩，一说起来也不愿掐头去尾。每一滴汗，每一滴血，都是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得说的价值。

（4）香蔷薇，青蒿，茉莉，石竹，玫瑰都早已把芳香作为晚间祭品奉献出来了；这股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——　　　　　　　的雪茄的香味。我回过头来听听。我看见果实正在成熟的树木。我听见夜莺在半英里以外的树林子里歌唱。

5. 读下则材料，用简洁的话写出你得到的启示。

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗，完成后面的问题。

新凉          徐玑^①

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。

6.本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、             的景象。

7.“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？

三、理解·感悟

阅读下面的文章，完成后面的问题。

（一）

谈生命（节选）

冰 心

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇到骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

8.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。

9.全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”请具体分析。

（1）在作者看来，生命像什么？

（2）虽然作者说“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？

10.揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。

（1）文章写了哪些快乐的事情？（至少写出三件。）

（2）为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？

11.下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是（        ）

A.题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。

B.两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠释。

C.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

D.文中连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。

E.全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，又蕴含了深刻哲理。

 (二)

每一缕阳光都该照耀到新生命

张鸿勋

①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。五百年一遇，很多人都说太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。

②我问朋友：日食是什么？很多种答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。

③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓的奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。

④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。

⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。

⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，所有人都鸦雀无声。当吊笼从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。

⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。

⑧因为，这是我曾经的体验。

12．用简洁的语言概括本文的内容。

13．作者为什么在文章的开头写日食现象？

14．文章第④段画线处属于什么描写？在文中起了什么作用？

15．在文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为“掌子面”？

16．通过阅读本文，你一定会感受到当下的幸福，结合你的经历，谈谈感受。

四、表达·交流

17. 社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

请以“学会        ”为题写一篇500字以上的文章，文体不限。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1. 根据拼音写出正确的词语。

①孔乙己立刻显出tuí tánɡ（        ）不安的模样，脸上笼上一层灰色。

②小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duàn bì cán yuán（            ）。

③他老是吮吸着，jǔ jué（         ）着那只小驯鹿的碎骨头。

2. 在下列句子中的括号内填上恰当的关联词。

①（   ）没有什么失职，（  ）总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾（   ）没有好声气，叫人活泼不得；（   ）孔乙己到店，（    ）可以笑几声，（   ）至今还记得。

②（    ）这是一条健康的狼，（    ），他觉得（     ）也没有多大关系；（     ），一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他（     ）觉得非常厌恶。

3. 刻画人物一般有下列方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？

①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。   （     ）

②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。（     ）

③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（     ）

④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。                                     （     ）

4. 下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。

与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

（1）第①处成分残缺，应在句末添加                   。

（2）第②处搭配不当，应将              改为               。

（3）第③处词语赘余，应删去                  。

（4）第④处语序不当，应调整为                                   。

5. 看《蒲柳人家》中的两个句子：“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”；“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。

请回答：

① “一丈青”是我国哪一位作家写的哪一部古典名著中的哪一个人物的绰号？你能写出该书中另外三个人物及其绰号吗？

②“关公”又是哪一位作家写的哪一部名著中的人物？你能概括写出两个关于“关公”的故事名称吗？

二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗，完成后面的问题。

春兴

(唐)武元衡

杨柳阴阴细雨晴,

 残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,

又逐春风到洛城。

6.诗中哪个词写出了杨柳的枝繁叶茂？哪一词写出了梦境的一再出现？

7.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

三、理解·感悟

阅读下面的文章，完成后面的问题。

（一）

[甲]中秋过后，秋风是一天凉比一天。看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

[乙]范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍了手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

8.甲、乙两文的体裁是          ，甲文选自《孔乙己》，作者是          ；乙文选自《           》，从语言特色上可以看出，它是中国古代长篇小说中              艺术的高峰。

9.甲、乙两段文字中的故事情节都属于小说的             部分。

10.孔乙己和范进都是             的牺牲品，但结局不同：一个              ，一个                 。

11.甲、乙两文中，作者对主人公的态度是不同的，甲文作者对孔乙己的态度是                       ，乙文作者对范进的态度是                         。

 (二)

谁也不能施舍给你未来

童心

 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。

 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。

 ③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!

④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。

⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”

⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。

⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，

她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好

姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”

⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。

⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。

⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”

⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

12．第①段中有一个错别字，请找出并加以改正。

13．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。

(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。

（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

14．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?

15．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。

16．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由。

17．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。

18．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右)

四、表达·交流

19. 阅读下面文字，按要求作文。′

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力依然存在，正是这样一些压力，使我们不断成功，不断进步。请以“成长需要压力”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。

九年级    班     姓名：      

一、积累·运用

1.给加点字注音或根据拼音写汉字

①xiōng yǒng（      ）②lóu yǐ（       ）  ③腐烂（       ）  ④灰烬（       ）

⑤péng hāo (      )   ⑥qiáo cuì(       )  ⑦荇藻（       ）  ⑧慰藉（       ）

2.用“/ ”为下面的诗句划分节奏。

①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

②只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，顽固而蓬勃生春。

③我是干瘪的稻穗，是失修的路基。

④我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马。

3.填空。

①小时候，                      《乡愁》）

②这一角已变成灰烬，                      。（《我用残损的手掌》）

③我是你河边上破旧的老水车，                    ；（《祖国啊，我亲爱的祖国》）

④我爱祖国，                       （《祖国》）

4. 仿照画线的句子，发挥想象续写两句。

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如                              ，                

                ；如                              ，                        。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

5. 2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿，将“加强安全教育

和学校安全管理”纳入其中。在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学

们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防

止被伤害等任一方面展开。要求：所写文段中运用排比修辞方法。

二、诵读·赏析

请阅读下面的古诗，完成后面的问题。

丰乐亭游春①（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

6．诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？

7．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

三、理解·感悟

阅读下面的现代诗文，完成后面的问题。

（一）

我是贫困，                         我是你簇新的理想，

我是悲哀，                         刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你祖祖辈辈                     我是你挂着眼泪的笑涡；

痛苦的希望啊，                     我是新刷出的雪白的起跑线；

是“飞天”袖间千百年来             是绯红的黎明

未落到地面的花朵。                 正在喷薄；

——祖国啊！                       ——祖国啊！

8．作者借助“我”，排列出一系列的形象，它们是什么？（写出三个即可）

9．两节诗写了两个不同的时代，各是怎样的一种意境？这两节诗之间是什么关系？

10．仿照第二节诗中的3、4、5行，结合诗意，再写出两行诗。

11．请你选择任意两个角度简单品析一下这首诗带给你的美感。

（二）

   [甲诗]乡愁四韵  余光中                         

给我一瓢长江水啊长江水，             给我一片雪花白啊雪花白，

酒一样的长江水，                     信一样的雪花白，

           醉酒的滋味，                         家信的等待，

是乡愁的滋味，                       是乡愁的等待，

给我一瓢长江水啊长江水。             给我一片雪花白啊雪花白。

给我一张海棠红啊海棠红，              给我一朵腊梅香啊腊梅香，

血一样的海棠红，                      母亲一样的腊梅香，

沸血的烧痛，                          母亲的芬芳，

是乡愁的烧痛，                        是乡土的芬芳，

给我一张海棠红啊海棠红。              给我一朵腊梅香啊腊梅香。

[乙诗]乡色酒   余光中

三十年前                               三十年后

你从柳树梢望我                         你是一杯乡色酒

我正年少                               我从椰树林望你

你圆                                   你满

人也圆                                 乡愁也满

12．《乡愁四韵》的四个形象有什么相同，有什么不同？

13．《乡色酒》中的“你”指什么？两幅画面有什么不同？

14．《乡愁四韵》与《乡色酒》结构上有什么不同？

15．《乡愁四韵》和《乡色酒》，你更喜欢哪一首？说说喜欢的理由。

（三）

一只惊天动地的虫子 

迟子建

①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的孩子，曾经在菜园中捉了“花大姐”将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”，曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。

　　②成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情，而是由于逐渐地把它们给淡忘了。

　　③然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了，这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。

　　④去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。

⑤后来是一个电话让我把目光又转向室内。接完电话，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑。可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。

⑥它果然就是一只虫子!我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登!佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来，这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。

　　⑦几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明!

16.某文学期刊要做迟子建的专题，其中选择了这篇文章，专栏记者为此采访了迟子建。以下是记者的提问，假如你是迟子建，你将如何回答？

问题A：通常我们不会用“惊天动地”来形容一只虫子，而您用了，并且还把它作为文章题目。您是怎样考虑的？

 迟子建：                                                                     

问题B：有读者问，您在描绘这一只虫子前，花了很多笔墨，似嫌拖沓，对这一点您怎么看？

迟子建：                                                                      

问题C：这篇文章收录在您的散文集《假如鱼也生有翅膀》中，您说您比较喜欢这篇文章，那么您觉得对“虫子”的描绘，最成功或最得意的是哪一点？

迟子建：                                                                     

17.专题刊登以后，读者对文中“虫子”的行为各有评说，该文学期刊就此做了一个网上调查，下面是网友们的观点，你的想法呢，请你也写一写，并作适当的阐述。

1楼：对这一只“惊天动地的虫子”大家有什么想法，一起谈谈吧。

2楼：一只令人肃然起敬的虫子，一只令我自惭形秽的虫子，一位令人敬爱的作家，她的笔尖给我们这个浮躁的时代指引着沉实的价值方向。

3楼：生活中这样的虫子太悲剧了，为什么非要爬上去呢？虫子的牺牲很无谓，平淡是真，惊天动地不是我们这些平凡人折腾得起的。

4楼：

四、表达·交流

18. 读材料后作文。

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。

这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。

主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

由此我们得出结论：磨炼是召唤成功的力量。

请自选角度写一篇600字左右的文章。

第一单元F诗情画意

1.①xùn  ②qiǎng  ③gù  ④zhì  ⑤yīn  ⑥圃  ⑦蓑  ⑧烁  ⑨膏  ⑩朦