二年级上学期，秦宇麒小朋友的部分绘画作品

制作：宇麒老妈

指导：秦宇麒（7岁）

时间:2012年1月28日

上传的作品是作者秦宇麒小朋友允许的画作，

制作相册视频是按照她的设想来操作的，

最后配上《小龙人》的音乐，龙年新的希望！

完成相册视频那一刻，她说“OK啦！”

接下来......

宇麒高兴的合着视频歌曲《小龙人》跳起舞来~~~

今天和一朋友谈起王室（网师），对方说： 

看了很多人，读了所谓的网师，做了所谓的从本质上去考虑问题。却发现他们连课都上不好。这样的书读了，就是理解了教育的本质又能怎么样？ 

想要出世，首先还是要入世。  

我说： 

（却发现他们连课都上不好。）教育本身是一个漫过程，如果那么快，和现在的快餐教育有什么区别？ 

朋友继续说： 

你可以等到60岁再明白。可是孩子等不起。 

教育没有那么多的花招。实打实的东西，只要引路，就可以有孩子的自主成长。 

你们太过于重视自己，却忽略了孩子。 

…… 

第一次被朋友这么意外的雷倒，关掉电脑，匆忙赶往九年级教室上课。 

站在讲台，看着班上孩子们这些日子来一点点的进步，看着他们取得元月调考成绩后的成就感在脸上飘荡，很多孩子跑上来拿着试卷问我：“老师，我考了多少？应该比上次有进步了吧？” 

这些孩子们在考试前，看不到学习动力，一脸的疲惫，有的孩子我发试卷给他做都不要。考试过后，昨天第一节课我讲了调考试卷答案，由于是全市统考和全区统一阅卷，试卷答题卡和分数都会迟一些发下来。 

看着这些期待答案的孩子们，我静静的说：“你们的确有进步，老师每节课的教学都是有计划和目的的，每节课开头，我都要求大家读一遍抄写在书上的中国史和世界史知识点，这次考试后有什么感受？” 

“老师，试卷的考试材料都是围绕中国史和世界史的知识点出题的。”一个孩子总结说。孩子们在熟能生巧多次再现的读知识点过程中，渐渐明白我为何要他们这样读知识点了，而这个过程是很多孩子不理解的，只是考试结束后才恍然大悟。 

很多孩子也附和着豁然开朗的点点头，这两节课，孩子们的上课状态的确是新的一年，有些新的进步和改变。 

布置作业，看着孩子们写作业，我站在讲台，脑海中又跳出朋友雷人的话语。 

我暗暗的问自己：“我是王室人，我是非历史专业的教师，却站在毕业班的历史课堂上，我是否是一个连课都上不好的老师？” 

身为王室（网师）人，我知道自己在做什么，我一直是王室边缘行走的童鞋。但是，有些进行新教育实验的教师不一定会明白王室在做什么。 

我也听过有些实验区的老师抱怨：“每天都要进行诗歌晨诵，为何要这样繁琐？弄这些形式做什么？” 

我不是实验区的老师，但作为王室人，听到这样的抱怨，我想说：连自己都不明白你的教学是在做什么的老师，自己没有弄清楚为何要去上晨诵，而被强迫去做什么诗歌课程之类是很难受的。本身是唤醒生命的诗歌课程，却被不理解这种教育方式的老师无奈的实验着，甚至上成所谓的教育花招，这不是新教育实验，应该说是这位迷茫教师的悲哀与痛苦。 

不明白教育的本质，不懂为何要做这样的教育，如何去清醒的教育孩子？是的，这个时代，教育不需要弄清楚这些，只需要让你的学生考出好的分数，自己参与一些论文发表、讲座、培训、评职称…… 

新教育是什么？王室是什么？发起人是朱永新，但是，真正做好新教育的人不是朱永新，而是扎根课堂的那些新教育人，那些做出来的成绩，应试成绩也好，素质教育也好，新教育人个人自身的专业发展也好，都是不需要用语言来说的。 

同样，对于王室，行大于说，这才是王室。 

王室人也是有血有肉的教育人，也有七情六欲。王室从来没有拒绝流行、功利、神话教育观点的存在，只是不去研究而已。 

我们在王室汇聚，读一些经典书籍，如切如磋，共同成长。当然，流行的，功利的，也会有今后成为经典的，只是没有经历时间检验，因此不能说明是否经典，不否定，也不共读，这是对大家负责，毕竟来王室童鞋们的时间都是宝贵的。 

王室人也不是全部要拒绝功利的东西，名誉，特级，名师，这些东西虽然不是王室人追逐的目标，但是有机会可以得到，为何要去拒绝？王室人把这些东西的获得，看作是对自己工作的额外奖赏。不以这些为终极目标，并不代表不要。何况王室人也要生存，不是空谈理想。 

有些东西要与不要取决于个人，出世的心态可以拒绝这些名利，也可以接受这些，只是不以这些为我们的理想。 

但是，王室人一定都是入世的，因为我们是教育人，我们的工作对象都是活生生的孩子，教育是我们的工作，孩子的成长发展是我们进行教育工作的愿景。孩子们毕竟是入世的，我们的工作就是走进孩子的世界，和孩子们共同编制我们的教育生活，因此，我们的教育生活是入世的。 

不同的是，社会尺度渐渐模糊，面对各种教育界的诱惑，王室人心态是出世的，看淡那些功名利禄，甚至有些王室人是清心寡欲的，没有这种出世的心态，很多人会在诱惑面前迷失方向，因此反而违背了新教育人的初衷。 

当教育变成一种商业活动，频繁出书、巡回演讲、反复上获奖优质课。那么，受益的不是孩子，不能促进孩子的成长与发展，不能称作合格的教师，中国的土壤很容易滋长这样的商业名师。 

在王室，很多王室人在利益诱惑面前，始终保持一颗出世的心态。王室中的干和魏，其实可以轻而易举的做商业名师，但，这些商业利益的东西是不能让王室人动摇最初的教育理想的。 

保持出世的心态，做着入世的教育，王室人的生活不是在虚拟的网络教室，而是王室人各自的教室和课堂里，在一个个王室人引领成长的孩子们中间。 

一个民族的发展，教育的影响是重大的；一间教室和一个孩子成长高度，取决于引领他们成长教师自身的高度。 

王室人改变自身进行修炼成长，其实也是间接影响孩子们的成长发展。王室人会经常质问自己，我有没有这样做： 

成为所教学科的虔诚的传教士？ 

成为完美教室的创造者？ 

成为一个拯救一只知更鸟的使者？ 

成为新的知识的创造者？ 

成为信仰衰败时代的虔诚的歌者和圣徒？ 

成为一个孩子或一群孩子值得终生效仿的榜样？ 

王室人己立立人，己达达人，言传身教，不是将孩子们简单的引导便由其自主发展。王室人关注自身成长修炼，引领孩子们成长，怎么会是太过于重视自己，却忽略了孩子？难道师生间的教育生活是剥离开来的么？ 

我也听过新加入王室的童鞋说新教育人古怪，严格苛刻，不通情理等等。是的，新教育人不关心这些，王室人知道自己的使命在教室里，在课堂上，在每一个孩子身上。 

让那些不理解王室的声音继续吧，王室人会在不同的声音中继续前行。我们也不知道什么时候会出现光明，但是知道，我们有一份黑夜要忍受。 

王室中，谁也说不清楚到底什么是新教育。只是知道，大家一起汇聚在王室共同寻道，在路上。 

在一个浮躁的年代，王室人，用出世的心态，做入世的教育。 

La、《“亲其师”与“信其道”》（2012年1月14日星期六）

这一年，渐渐摸索出适合自己读书的方式，读慢一点，一步一个脚印的走过来。《给教师的建议》作业不合格，但是关于成就感，关于如何培养孩子的能力，我渐渐走出以前的误区，不再将道德与学习混为一谈。

教师是教书育人的，育人一定要有爱，但教书的教师本人一定要有几刷子，否则知识点教错，或者不够准确，给孩子再多的师爱，再听话的孩子，他们也不会有知识学习的高度。

我校就有几个这样爱孩子很多但学生考试成绩不好的老师，孩子们很听话，这样的教师很多还被评为优秀（中国名师也有很多这样的教师）。

这种优秀让它见鬼去吧，我想：我们一定要教给学生的专业知识一定要有高度，不是哄着学生听话就完事了，所以，教书与育人一定要并重。很多名师真正在个人知识面上来说，简直不堪一击。

亲其师信其道没有错，这样也是达成最后的教育效果，但其中的知识教育深度是苍白无力的。信其道而亲其师，也是达成我们的教育效果，记得以前的801班孩子们特别闹腾，物理老师上课无法开展，于是物理老师问孩子们是不是物理学的很好，可以出题来交流，结果孩子们找来了一些自认为很难的物理题来“难为”物理老师，物理老师三下五除二将这些孩子们所谓的“难题”搞定了，孩子们投来佩服的目光，物理课堂上也安静下来，课后有些孩子开始亲近这位物理老师。

教书育人很简单的道理，知识为载体，而现在很多老师不能将孩子拉近知识的海洋，所以用师爱来花招百出的迁移孩子们的信任到学习上。

在这个浮躁的时代，知识已经被更多师爱越弄越浅薄，安静的教室里，不一定有对知识进行深刻钻研的时候，很多从优秀教师班级毕业后的孩子，留下的知识很少，而记忆深刻的是：我的老师经常给我理发，我的老师经常给我买衣服等等关爱。

新的时代，新的世界，无知与浅薄吞噬着我们的教育，我不是反对师爱，而是师爱要有方，前提是教师自身的专业水平要提升，更不是所谓的孩子自主发展，这种发展也是要有教师高度的引领为前提的。

我庆幸自己来到网师学习，在网师我总是看到自己的无知，我需要修炼，汲取更多的营养来面对我的课堂和孩子。

静默读书的日子，我看到自己的转变，看到我的课堂在变，以前我出于拉近与学生的距离，付出的是师爱。这一年，我的本体知识加深了，课堂深度拓展了，于是，知识成了吸引孩子们学习的教学方式。

以前的我是让学生感受到亲其师而信其道，用更多的师爱去感化孩子，然后再进行学习上的迁移。现在明白，如果是没有知识深度与高度的老师，仅仅有爱是远远不够的。

现在的我上课很古板，课堂上有孩子说与课堂无关的闲言碎语，不用我出马，马上就有几个孩子出面教训那个孩子了：“无知，闭嘴。”然后课堂又恢复宁静，那个被大家教训“无知”的孩子也就知趣了，不再说些哗众取宠的废话了。

这种方式并没有对孩子进行侮辱和歧视，而是让孩子们产生对知识的尊重。这一年，我似乎不用以前那么去求孩子们学习，也不用去用过多的师爱对孩子们进行学习迁移，期末全区统考，孩子们的历史成绩比以前大部分都有进步。

我已经向信其道为重的教师转变，用我自身对知识的提升与拓展来吸引孩子们学习历史，有孩子开玩笑问我：“老师，我猜你一定教过语文，或者教过数学，你知道的真多。”

因历史知识吸引了孩子，因课堂上孩子们抛出的与历史相关的提问，我都能让孩子们心服口服的接准“球”，因课前我把自己看作学生去备课，经常自己也提出一些钻牛角尖的问题，弄的被我请教的老师都不好回答，但我一定要先预备好最佳答案。

我记得上到“五四运动”，有一个内容是学生们跑到曹汝霖的家，火烧赵家楼，我就知道有孩子会提出：“曹家怎么会是赵家楼？”类似这样的问题很多，课堂上我都能及时准确的回答出来，孩子们看我眼神是敬佩的，因信我而亲近我，我感到做教师的尊严与幸福。

尾声：

2011年，我的课堂有了更多敬佩的目光，孩子们的学习成绩渐渐提高。这一年，我的比赛与其他的活动减少了，我以前就是一个打杂的。这一年，越来越感到自己像个历史老师。

现在已经是2012年了，希望今年为网师做些力所能及的事情，做好组长的职责。网师学习我还是想选少而精的去穿越；空余时间多读历史书籍；向优秀的历史老师学习研课和上课；多走进课堂，走进孩子；陪女儿一天天成长。

2012，修炼自己，继续唱自己的歌，期待唱出动听的歌！

歌声飞

2012年1月14日星期六

上周8月24号至8月31号，是我在省语委进行魔鬼训练的日子，测试员证书是3年重考，3年一折磨。按规定，这种训练是要住下的，与外界隔绝，有一个普通话提升训练的语境，才能达到更好的提升效果。 

培训一周的日子，上午8点还没有走进会议室，便听见学员们郎朗读书声，那种氛围跟高考似的。每天学习到晚上9点下课，我没有住宾馆，下课后便匆匆乘车回家。 

那一周，我的脑袋晕晕乎乎的，装的是那些普通话必须掌握的字词和60篇朗读短文，30个说话题目内容。还有那些测评考生的什么错漏缺陷的评分细则。大脑在那一周是高速运转的，时刻警惕的，要练要听，要及时计算和修正。 

魔鬼训练学习中，上厕所都是要挤出时间的，感觉不到时间更替，只觉得一下子一上午过去了，然后一下午过去了，接着晚上3小时的学习时间也飞逝过去了。那一周，不要说睡眠，那是严重的睡不足。 

一周熬过去了，最后一天口语测试和评分测试，接着是结业。那天，结业典礼上，被念到获得证书的学员都尖叫起来，没有通过的学员苦丧着脸。那是艰辛付出后期待收获的时刻，有人欢喜有人愁，好在我顺利过关，那一周总算没有浪费。 

口语测试我以为我考的是擦边球92分（一级乙等），证件发下来一看，居然考了94.9分，之前我考过94分，那是经过一个月的训练结果。这次，训练一周，加上我的遗忘程度，和每年更高标准的测试要求，考场上我由于紧张，错读失误至少有0.5分。不过，终于顺利闯关，领取证书的那一刻，我松了一口气。 

记得在口语考试候场的时候，旁边一个男学员一口标准流利的普通话，我听出他应该是个北方人。 

“上课怎么没有看见你，直接来考试吗？”我问他。 

“我是去年培训的，考口语没有通过，一年后来这里补考的。”他用标准的普通话回答我。 

“听起来，你是北方口音，普通话不错啊，怎么会没有考过？”我不解的问道。 

“唉！考官说我的上声发的不到位，有很多缺陷，必须训练后重考。测试员的考试要求比一般的测试要求高。”他笑着说。 

我的天，他说这么标准的普通话，北方人的上声应该不成问题啊。任何考试我都是不紧张的，听他这么一说，什么是较真和严格，精确到零点几位，我是领教了。接着，在临考试前我紧张了。 

口语考试过程中，我听到自己说话的声音有点发颤。第一题，我能够感觉到3个考官中，有一个不停画斜线，那是记录我读的缺陷。管他呢，过不了算了，我开导着紧张的自己，后面的考题读的轻松起来。 

口语考完后，我就给自己算分，我估计是92分擦边，有点悬。 

评分测试考试了，内容是听5个人的普通话考试，学员给他们打分，每个听完只有一分钟的时间去算分，然后得出等级。最后给3分钟检查，然后交卷。考试的时候，我拿到试卷，朗读居然没有拼音，训练时都有注音我们才能听得准确和扣分啊。考试还是增加了难度，不然，笔试考试怎么又看见陌生的面孔补考呢？ 

那些天，我的脑袋里听的不是别人说话的内容，而是发音是否错误，有哪些系统性缺陷，是否有语调轻重格问题，轻声问题，上声问题，儿化是否到位，语流变调等问题，是否有声韵缺陷和语调缺陷。 

评分打等级考试在计算等级的时候，前面的扣分一定要接近标答，精确分值后才能判断等级，否则，等级对了，扣分不对，也是不能算过，有个学员就是这个原因没有拿证的。 

我庆幸自己的数学还行，还能飞快的计算。做完试卷后，我记得第二个考生比第一个要好许多，可是我给他们都是二乙的等级，为了节约时间，最后一个考生说话项考试时我没有注意听，去修正第二个考生的分值，结果将第二个考生的等级修正为二甲，后来知道我的修正是正确的。可惜，最后一个明明听起来就是三甲，我没有记录他说话的错误，误给他打了个二乙等级了，正确答案他是三甲。 

看来，有得必有失啊。不过，错一个不影响我的总体通过的成绩。 

那一周，听着一甲的讲师们给我们上课也是一种享受啊，讲师鼓励我们3年后报一甲。我的头都大了，一甲可是很稀有的，连赵忠祥老师都要考两次才能考过一甲。因此，我对自己只要求92分万岁，普通话不是我的职业，测试员也不是我的职业。作为普通话学习提升自己我会努力，但是到练到省级播音员的程度，我认为没有必要，也不实际。 

两项考试通过，结业那天，省语委主任将证书发给我的那一刻，除了松口气，我通过了，还有种幸福的味道。那一周的魔鬼训练，学习效率提升，每天充实的学习，重新学习普通话知识，这一周，值得这么过。 

Mi、一个人发呆的时候，经常问自己：《我需要什么？》  （2011年3月30日星期三  ）

97年9月我师范毕业工作了，走上三尺讲台，那时教书没有梦想，只是一个工作，仅仅只是一种生存的职业。刚开始教书的那2年，我只是认真的做着自己份内的工作，没有考虑过要让自己成为怎样的老师，没有规划自己的个人发展计划。有的只是满腔热情，在东西湖区最偏远的农村学校，不过这所学校是区里的直属学校，校园环境还是不错的，至少比2年后我调往的将中硬件设备要好的多。 

第一年教书时担任全校的音乐课，那时学校共有13个班，我一周的课是13节，每天中午有音乐特长生的辅导教学，放假后还有文艺节目排练。 

那一年，我19岁，懵懵懂懂的年纪，自己的专业知识水平还处在浪漫期，没有进一步留校深造，就这样我被撒在自己并不愿意去的地方教书。实习时我是在小学，我以为我能够分到小学，可是那时的中学差音乐教师，然后，我成为中学音乐老师。 

那一年，我教初三的孩子中有几个是80年出生的孩子，我大他们2岁，学校领导说担心我管不住初三的学生，一年后，领导对我说初三的学生很喜欢你。初登讲台，激情满怀，受到学生欢迎的时候，我开始有了做老师的幸福感，我需要被我教过的学生认可，教师存在的价值在学生的发展中彰显，即使领导不认可我也是这么过。毕竟，我不为领导的喜欢与否来工作。工作第一年，我曾经因为副校长冤枉我的一件公事而当众扬长而去，那时候，同事们说我傻，说我怪，说我不通人情，让他们说去吧，我不是为你们而活。 

那一年，在一次同学聚会中，我认识了现在的老公，我被他打动的时刻是一个雨天，那天下午学生马上要换上舞蹈服演出，那次演出很重要，有区里的领导来检查，演出服还没有到位，我约好上午去职校同学那里借演出服过来，刚好那天他骑摩托车过来找我，接着他骑摩托车带我去职校拿演出服，去的时候没有下雨，天是阴天，等我们拿着演出服返回的时候，突然下起一阵暴雨，他马上从后备箱中取出雨衣穿在我身上，只有一件雨衣，在他的坚持下，我，演出服在那场暴雨中没有淋湿。回到学校后，看着眼前淋成落汤鸡的他，这个不善于表达的男孩让我感到安全，之后我们一直继续交往，直到03年我们结婚，现在的他是我的老公，还是感觉很安全，爱情已经渐渐融化成一种不能割舍的亲情，我需要他，一个安全踏实的港湾。 

99年9月，我来到将中，这是一所在夹缝中求生存的学校，学校里的老师都是卧虎藏龙的角色，为了生存，也为了学校长远的发展，大部分老师的潜能被激发出来，有的成为名师，有的成为能手，有的成为教研员。在这个大背景下，我在这里生活了12年，这12年以来是我人生中曲折发展的重要阶段，看着周围勤劳苦干的同事们快节奏的工作着，同时也看着他们日复一日的守在教室里，这些实干者背后操纵他们命运的还是领导们的决策，我亲眼看着什么叫做领导说你行你就行，即使你行领导说你不行你也不行。或许，我的骨子里扎根的是不喜欢这些玩弄权术之辈，不去迎合他们，我有自己的教室，我有自己的课堂，我可以获得自己安排自己生活的自由，我不想用自由换取那些名利，成为只能在别人给你固定好的轨道上高速运转的工具。 

前不久，和胡老师谈到现在各自工作状况，我们都曾经为武汉的新课程发展用心经营过，现在的他高级早到手了，没有要评特级的动力，或者是成熟于对岁月的平静吧，我回答自己的状况是激情还在，热情不减，即使没有了新课程，我还是老师啊，老师是指引学生前行的照明灯。不落入涨工资，评职称的轨道中，我是自由的。 

为什么中国不来一场启蒙运动？我不太喜欢这个现实世界，我爱它的理由是希望有一天，我们的世界会变成真善美的世界。我在这个不属于自己的环境中做着另类的自己，我需要教育界的名利吗？名利早在10年前对我失去诱惑力了。我需要这个世界越变越美，我传播着希望的种子种进孩子们心里，在他们成长的岁月发芽壮大，即使我看不到种子发芽的那天，即使明天我即将离去。 

静下心来，宁静，看书，上课，陪宇麒，反思，这样日复一日的过来。累了，给自己放假，什么也不做，什么也不想，我的世界不需要别人来操纵，哪天参加什么活动之类能不去就不去，平淡的生活才是自己需要的。 

Fa、知道自己的需要，看着世态炎凉的世界，《我该如何存在？ 》 （2011年12月27日星期二  ）

岁末，提笔准备写2011年度叙事，早在上周便想开始断断续续去回忆、反思、落笔。却发现自己从来没有这么踌躇过，仿佛我是个无家可归的人，不知道自己该如何存在？ 

这一年，无论是工作中的冲突，还是自身情感矛盾，总是反反复复纠结其中。组长说：今年，我们政史组被评为区级标杆教研组，全区只有三个。我冷冷的说：这些东西有用吗？没有一个公开公平的评价机制，凭与赛出来的荣誉都没有了意义。组长安慰我：自古以来，所有的荣誉都没有绝对公平的，有总比没有要好吧。 

是的，没有绝对只有相对，但当这种相对已经到大部分人都已经麻木的状况下，这种相对似乎也毫无意义，说的难听一些，不过是多一张纸，我们的教育对象不会因为这一张纸而多一些受益。 

一位同事调侃我：小马，去学个驾照，开个小车上下班多好，何必还骑个自行车？我的世界里小车和自行车没有区别，甚至11路都一样，目的是行路。我客气的回答：自行车都不想骑了，如果时间多我宁愿乘11路上下班，做一个行脚僧，走我自己的路。像我这样的人，很多东西发明出来是我不需要的，我连属于自己的房子都没有，一直过着打工族的日子租房奔波，同事劝我买房，我也是坚持自己的观点。 

周围的同行们，升的升，改行的改行，坚持到最后的优秀同行极少，为教育为学科为孩子，为社会为未来而坚持的同行更是寥寥无几。目前我们历史学科，在我有限的好友中，只有一个老师是我心中的英雄主义老师，而他已和我们的掌门同样的年纪，却一直是单身在他乡，坚守在自己理想主义的梦想中，苦苦践行，这一年，我经常看到他忘我的工作，在众人眼中会用“不值得”三个字来形容他，可是他告诉我：我现在很幸福。既然已经选择了这条路，虽然已经回不去，却获得自己想要的幸福。 

面对残酷的社会现实，记得一个孩子问我：为什么当官的都有钱开小车？而事实的确如此，在天朝的单位里，官员的富与群众的贫是连一个孩子都可以辨别出来的。且不说那绩效工资变成的“官效工资”，就天朝每个单位里的分配，都是领导名利双收的事实。天朝的官员已经不是靠俸禄来维持生活的，而是靠玩弄权术搜刮民脂民膏的。于是，当你学会了你迎合的掌权人的胃口，便也会名利双收了。 

社会的尺度在天朝的权术中渐渐瓦解，于是我们周围发生了“带套不算强奸”的故事，食品有毒没毒，不知道由谁说了算？就像24号新闻中说的“蒙牛”有毒，而很多人都那么淡定。这些故事只是冰山一角，更多的故事我不愿去回顾，我知道在未来的时间里，这些故事会“更多更精彩”，而天朝的人民已经习惯了淡定。 

仿佛看到那艘泰坦尼克号撞上了冰山，没有人有回天之力让船免于沉默，我开始惶恐不安，接着选择逃避自由，不要去想，也不要去管明天如何？把自己埋在小小的世界里，让周围的一切斗转星移。 

克尔凯郭尔说：当个人处于心理体验这种意识中时，最直接、最生动、最深切体验到的是痛苦、热情、需要、情欲、模棱两可、暖昧不清、荒谬、动摇等的存在，它是纯主观性的、最基本的存在。 

这一年，走在自己的世界里，行走在网师的边缘，迷茫，踌躇，痛苦，为无奈的社会现状，也为自己那没有理清的情欲，无路可逃。 

期末考试快到了，宇麒的作业几乎是一张试卷接着一张试卷，写这些试卷的时间很多，几乎剥夺了宇麒平时属于自己支配娱乐的时间。 

今天上午，宇麒去学校学习绘画回来后，一直不提写作业的事情。午饭过后，宇麒吃起了零食，吃完正准备踢毽子。 

“宇麒，你怎么吃这么多呀，别再吃了，想想你的职责是什么，完成了吗？”我拉住宇麒说起来。 

“写作业。”宇麒边回答边用手比划着“写作业”这三个字。 

“妈妈，冬天到了，我吃多点可以保暖啊。是不是圣诞节快到了？”宇麒放下手里的毽子问起我来。 

“是的，再过一个星期是圣诞节了，你说今年要给圣诞老人画副画送给他的啊，画了没？”（前不久，宇麒提起过圣诞节，想起去年圣诞老人给她送过礼物，她说今年也要给圣诞老人送礼物，宇麒认为自己的画不错，准备圣诞节的时候把话放窗户边，等圣诞老人来给她送礼物的） 

“还没有想好，妈妈，我要写作业了，别吵我了，写作业是我的责任。”宇麒一本正经的说着，其实心里是不情愿写作业的，试卷一张张的，还要报听写。 

大约半小时过去了，我看着宇麒写的字歪歪扭扭的，宇麒及其不认真的对待她的“责任”。 

“宇麒，作业写完没有？我们出去玩吧？”我是真的想宇麒早点写完作业，然后出门跳绳、踢毽，宇麒做这些运动别提多可爱了。 

“哎呀，作业真多，叫你别打扰我。还有很多，我要继续写啊，别吵我啊。”宇麒头也不抬的回答我。 

“如果写累了，休息会儿，吃点东西再写，好吧？” 

“嗯，好吧，补充能量。”宇麒是不会放过吃的机会的。 

“宇麒，作业太多了，我们想办法让别人帮你写作业吧，好不好？”我看着宇麒试卷上马马虎虎写的字迹，和宇麒探讨该如何写作业。 

“好啊，这样我就可以休息了。你说，让谁帮忙写呀？”宇麒高兴的说起来。 

“这样吧，妈妈再生个宝宝，让那个宝宝帮你写，好不好？”我笑着说。 

“不行，那个宝宝比我小，他写的作业肯定乱七八糟的，我才不要他帮忙呢。”宇麒顺着我的思路想到“宝宝”只会帮倒忙，说明宇麒希望作业要写好。 

“哦，不行啊，我们买个作业机，帮你写啊，作业机不会写的乱七八糟的，好不好？” 

“哎呀，妈妈，你不知道啊，作业机很笨的，比如说4乘5，作业机会算成9的，做错了，我还要重新擦掉再写，不是越写越多吗？”宇麒又急起来。 

“那怎么办呢？谁帮忙写呀？” 

“哈哈，妈妈，有了，我们买一个和你一模一样的妈妈，你会写作业啊，就买个妈妈写作业，好不好？”宇麒顽皮起来。 

“妈妈是大人了，妈妈的责任是上班和照顾你，写作业不是我的责任啊。” 

“哎！算了算了，我还是自己写作业，你再别吵我了。” 

宇麒说完，放下手里的零食，乖乖的继续去完成她的“责任”了。 

Ruai、去年冬天，宇麒收到过圣诞礼物，可是今年，《圣诞老人没有来 》 （2011年12月25日星期日） 

一年一度的圣诞节前夕，是西方人浓重庆祝的平安夜，这种洋节更受中国青年孩子们青睐，特别是这天的苹果显得很尊贵，很普通的一个苹果，在今天都穿上了节日的盛装，经过外包装盒打扮一番的苹果，身价也提升了不少。对于青春期的少男少女们来说，今天是一个难得表达相互爱慕的机会，对于儿童来说，他们的世界里有着关于圣诞老人的神话故事。 

“妈妈，圣诞老人今晚还会给我送礼物吗？”宇麒很激动，小脸红扑扑的，像个红彤彤的苹果。今天下午，宇麒一直在给圣诞老人画画，她画了一幅几个孩子在大海里游泳的图画，然后自己动手制作了两张树叶模样的信纸，涂上五彩的颜色，打上一排排的格子，写有宇麒的心里话。一张是宇麒写给圣诞老人的信，背面写着：宇麒写给圣诞老爷爷的信，小心打开。另一张写着：圣诞老爷爷给宇麒的回信。 

“宇麒，去年圣诞老人给你送礼物是因为你很努力做一个好孩子，今年他来不来，首先得问你自己，这一年，你努力了吗？在大家看不到你的时候，你是否一直是一个好孩子？要知道，圣诞老人一直都看着你呢？你应该知道，圣诞老人只给他喜欢的小朋友送礼物的。”我回答宇麒的疑问，同时看看宇麒老爹，让宇麒老爹继续和我把戏唱完。 

“宇麒，把你的礼物给我看看，好不好？”宇麒老爹对宇麒请求。 

“爸爸，礼物我只给圣诞老人看的，我画的画，你们先拍下来，等圣诞老人来了就会带走的。我给他写了一封信，我还请他回信呢？你们不能看我写的信。”宇麒一本正经的说道，心里其实十拿九稳的认为圣诞老人今晚会来的，对于她写的信，我们没有资格去看的，况且小孩子的天真是不能欺骗的。 

“你希望圣诞老人回信？他来送礼物，又没有带笔，怎么写啊？还是不要请圣诞老人回信了吧？”我也很认真的对宇麒说。 

“这个好办，我放一支笔和礼物在一起，他就可以给我回信了。”说完，宇麒忙去找了一支圆珠笔放进了她的画中夹着，然后把画和信一起折叠整齐，放进自己的枕头底下了，宇麒的那种神情，很期待，很甜蜜，仿佛圣诞老人已经来到她的身边呢。 

我和宇麒老爹还是按照我们的计划来，让宇麒过一个，她生命中第二个难忘的圣诞节。从宇麒现在的心里特点来看，宇麒相信圣诞老人一定会来给她希望的礼物，然后给她回信。从我们家长的心里特点来看，我们要宇麒过这样的节日，除了让孩子保持一颗童心，还要让宇麒受到教育，一次次成长起来，不是一种单纯的娱乐活动。 

平安夜很平静，窗外没有灯火与烟花，气温也没有低到结冰，没有雪花，就这样到了25日。一大早，我们都醒来，我们特别关注宇麒醒来的第一反应，她睁开眼睛后，第一眼看的是门口，然后看桌子上，接着爬起来翻开自己的枕头，发现她的礼物原封不动的躺在那，而她想象中的圣诞节礼物（如开心果，果冻之类）并没有出现。宇麒的脸一下子沉下来，小脑袋定定的思考着什么。 

“宇麒，昨晚，圣诞老人没有来我们家。”我认真的说着。 

“是的，宇麒，昨晚没有烟花庆祝，圣诞老人忘了来给你送礼物了。”宇麒老爹也接着一本正经的说起来。 

宇麒的脸顿时酸酸的，然后一声不吭的躺进被窝里，连起床都忘了。 

“宇麒，圣诞老人没来，你哭了？”我故意调侃起来，此时我以为宇麒会大哭，多么失望啊，一年的希望就这么消失了，而且那么“残酷”。 

“我没哭，圣诞老爷爷没来就没来呗。”宇麒撅起嘴巴回答，但脸看上去是酸酸的。宇麒老爹看着宝贝女儿的表现，很满意，小时候的宇麒是受不了这些的，一定会失望的哭起来，而现在的宇麒能够勇敢面对事实，即使难过，还是让我们看到她的“无所谓”。这一年，宇麒的确是长大了许多。 

“妈妈，可能我在学校有时候很调皮，圣诞老人知道了，就不来了，对不对？”宇麒低着头对我说着，小脸又红扑扑的跟苹果似的。 

“宝贝，圣诞老人可能是太忙了，说不定今晚会来呢？”我摸着宇麒的小脸，继续按照我们的计划来陪宇麒过圣诞节。(我们计划在25号晚上出现圣诞礼物，宇麒老爹早在一周之前就为宝贝买好了圣诞老人要送的礼物。) 

“妈妈，圣诞老人有老婆吗？”宇麒突然问道。 

“我也不知道啊，你问这个干什么？” 

“我想，如果他有老婆我就给她老婆画一朵漂亮的玫瑰花送给她，他可能不喜欢我的礼物。”宇麒的眼睛仿佛又看到圣诞老人出现了，小脸也笑了起来。宇麒的思维中，圣诞老人如果是有老婆，他一定是先给老婆送礼物的，看来圣诞老人在宇麒的想象中是一个爱孩子和爱老婆的人。 

“宇麒，做个好孩子，圣诞老人只给自己喜欢的孩子送礼物啊。如果你做的不好，改正了，圣诞老人还是会喜欢你，并不是他不喜欢你的礼物啊，对不对？” 

宇麒点点头笑起来：“知道了，妈咪。”（宇麒只要高兴了，就喜欢把妈妈改成妈咪的称呼） 

圣诞老人没来，小宇麒没有在失望中继续难过，她能够从自身的问题来看待事情的发展，我们看到宇麒在茁壮成长，像一颗小苗，以前是那么需要呵护与弱不禁风，现在的宇麒仿佛让我们看到一种顽强生长的力量，呵呵，感谢圣诞老人的神话。 

宇麒今天去美术班学习绘画，画的是圣诞老人，宇麒回来后给我讲圣诞老人的故事：“妈妈，你知不知道？圣诞老人以前是个坏孩子，他总是跑到别人的烟囱里捣乱。后来才变成一个好孩子，给大家送礼物的。” 

“这么说，圣诞老人不好了？” 

“哎呀，妈妈，他改正了，就是一个好人了呀。今天晚上我打算把这幅圣诞老人的画送给他，他一定会喜欢的。”宇麒似乎对圣诞老人有了更深的感情与理解。 

圣诞老人是西方的神话传说，而这个洋节已经影响到我们中国的孩子们去追捧，我们在跟风过着这么一个节日的时候，很多中国的孩子似乎并不知道，在西方的节日中，有个上帝看着自己，更不知道面对上帝，人是需要救赎的，人是需要忏悔来完善的。 

大街上，圣诞节的到来没有带给中国的孩子真正的节日文化，多数是盲目的跟风与融入大流，于是这样的节日反而成了中国商家发财的好机会，只有表面物质的效仿，没有其文化精神的支持。在中国的圣诞节日子里，其实，圣诞老人的确没有来过。

Dou、圣诞礼物还是收到了，寒冷的冬天， 《跳绳，温暖着她的这个冬季 》 （2012年1月10日星期二  ）

为了让宇麒身体发展平衡，减小宇麒粗心的毛病，也为了锻炼宇麒的身体，今年冬天来到时候，我给宇麒计划的跳绳活动开启了。 

“宇麒，你会跳绳吗？”我拉着宇麒的手问她。 

“不会，班上小朋友会，我不会，我不喜欢跳绳。”宇麒很不情愿的回答，因为班上其它的小朋友会，自己不会跳，便给自己找个不喜欢的借口逃避。 

我知道宇麒现在说的不喜欢跳绳，不是真的不喜欢，而是一种挫败感的逃避。 

当然，粗心的孩子，跳绳踢毽都是要比一般的孩子差些的，但是可以通过训练来改善。 

“不会不要紧，妈妈教你跳，跳绳很好玩哦。”我鼓励着宇麒，说着牵着宇麒一起去购买跳绳，宇麒被我拉着，还是不情愿的样子，一声不吭。 

跳绳买回后，我便跳了起来，双脚跳，单脚跳，双摇跳，宇麒看着我目不转睛，脸上的阴云渐渐散去，等我把跳绳放下的时候，宇麒马上拿起跳绳跃跃欲试的样子。 

“宝贝，试着跳吧，想怎么跳就怎么跳，多运动，锻炼身体哦。”我引导宇麒去尝试学跳绳，她是个自尊心很强的孩子，不喜欢出丑，说完话后，我便回到房间，让宇麒自己先折腾。 

“妈妈，我只会跳一个，你看看。”宇麒跑来找我，要展示她的收获，宇麒的小脸红扑扑的，跳绳折腾后宇麒运动微微出汗了。 

只见宇麒双手拿着跳绳，从后面甩到前面，等绳子定在脚前面，她便往前一蹦，于是，一个“分解式”跳绳完成了一个。 

“可以，今天跳一个，明天学着跳两个，好不好？”我安慰着宇麒，没有直接说出她那种跳法有多么差，万事开头难，就当是玩吧。 

接下来几天，我还是先跳几个示范，变着花样跳些不同的跳法，然后把跳绳递给宇麒折腾，那一周，宇麒的跳法都是分解动作，跳一个或两个，手脚始终没有协调的跳起来。 

一天傍晚，一个读一年级的小朋友找宇麒玩，她看到宇麒在练习跳绳，便自己拿起宇麒的跳绳跳了起来。小朋友很平稳的跳了起来，一口气跳了20多个，宇麒看着不说话了。 

“宇麒，小朋友会跳是练出来的，你坚持练习也可以跳这么多的。”我把宇麒的跳绳递给她，同时让她知道：自己只是没有练习不会，并不是比别人差。 

宇麒听了，放下跳绳不跳了，带着小朋友进到房间看她养的金鱼，还给她讲“金金”和“红红”的故事。看着两个孩子对着金鱼欢叫着，我以为宇麒被一年级小朋友“挫败”不想再面对跳绳了。 

等小朋友回家后，宇麒又拿起跳绳折腾起来，这次还跑来“请教”我，要我手把手的教她。宇麒主动要真学跳绳了，果然，教了几天，宇麒高兴的叫了起来：“妈妈，我会跳了。” 

是的，宇麒总算是连贯的跳了起来，一个、两个、三个、四个…… 

看着她这么努力，她是温暖的，我的心也是温暖的，喜欢看着宇麒这么跳绳，在这个冬季。 

“宝贝，我们来跳绳比赛，看谁跳得多。”于是，我和宇麒跳绳比赛了一周，宇麒在这一周连续跳绳一次突破了10个。 

上周，我带着宇麒回武昌，我在房间上网，宇麒在客厅里拿着跳绳又折腾起来，宇麒老爹回家一看，高兴的叫起来：“哟！宇麒会跳绳啦。” 

或许是宇麒老爹的一句惊喜，宇麒跳的更起劲了，楼下的住户这两天遭殃了，宇麒一有空就折腾不停。 

“妈妈，我可以跳20多个了，你快来看啊。”宇麒说着便熟练的跳了起来，平稳，连贯，哇！30多个了。 

本周一，宇麒又拉着我比赛跳绳了，这一次，宇麒跳绳的爆发力让我瞠目结舌，宇麒居然一口气跳了70多个，我简直不敢相信了，再看宇麒，她还编着花样跳呢。 

从逃避到接触，从接触到折腾，从折腾到练习，从练习到熟练。 

宇麒一步步的走过来，这个冬天，当流感来袭，如果是平时，班上只要哪个孩子发烧打针了，宇麒一定会加入他们的队伍。 

上周，宇麒班上每天都有5个以上的同学发烧生病的日子，连期末考试都有同学发高烧呢（宇麒回家告诉我的），而我们家宇麒第一次没有“随大流”，感冒流行的这些天，宇麒一直健康的挺了过来，奇迹！ 

这个冬天，跳绳让宇麒很有成就感，学习看书也静下来许多，宇麒说：原来跳绳并不难。 

这个冬季，宇麒迷上了跳绳，温暖了她的冬季。 

在学校里的学习既不是学生一个人一个人的孤立的活动也不是没有教师介入而进行的活动。它是在教师的介入下，学生自立地、合作地进行的活动，这才是学校中“学习”的本质。

——（日本）佐藤学

读着佐藤学的教育书籍《静悄悄的革命》，脑袋里浮现出中国现在刮遍大江南北的杜郎口旋风，在杜郎口中学，是看不到校长在学校的，他常年在外讲学，老师们也是空中飞人般的名师，飞往全国各地传授他们的主体性神话经验。

一节课的学习，杜郎口老师只能说15分钟话的，其他的时间，都是学生自己自主学习，一所学校，校长，老师，都是很少去参与学习过程，整个过程用一套程序将学习模式规范，学习的主人全部是学生自己，杜郎口创造了一个主体性神话，因为这个神话中的学生考出了优异的学习成绩，所以用分数论英雄，杜郎口教学模式被中国专家们研究得出结论：学习是以学生为主体的学习过程。

以前，中国教育模式是以师为极端，学习以教师为主体的填鸭式教学模式。现在，教育改革，学习从教师主体转变为学生主体。佐藤学发现，专制国家的教育改革，特别是东南亚地区，教育改革几乎都是从一个极端走向另一个极端。结果，这些国家的教育在世界仍然是落后的，但是日本的教育改革中发现，学习不是主体性神话，日本教育不会比中国落后吧。

试想，学生的学习，大部分靠自己或者和学生之间合作完成，那么，要学校做什么？要老师做什么？这么做，不是直接让教育者不参与学习了吗？教育者便不是一个老师的身份，应该说是一个管理者身份，只要按照程序让学生学习合作就可以了，一个老师甚至不需要掌握很多的知识，可以不懂教育学，不懂心理学，直接让学生自己将上课内容学习完，学习任务就完成了。

是的，杜郎口中学的孩子，通过这个学习模式，创造了优异的分数。因此，在中国的教育土地上算是一朵奇葩。并且是在孔子的故乡齐鲁大地，诞生了这样一所学校，杜郎口真的配和孔子的教育相提并论吗？

教育自古以来都是一个漫长的过程，十年树木，百年树人，分数不能决定一个孩子是否是优异还是平庸，我们要看到那些取得分数的孩子，在未来的世界里做出了哪些卓越成绩。

可惜，中国现在是个急功近利的教育现状，分数出来了就是成功，不管孩子们以后的发展走向何方，只要当时出现了优异的分数，这才是中国教育重视的。

20年前的大学生，他们在今天创造了不断前进的现在世界，那是一批具有创造力的学子。回头看看现在的大学生，高分低能，不能吃亏受挫，完全成为一个享受型颓废的平庸者，现在的大学生完全丧失了人类本该具有创造世界的创造力。

当代大学生退化了，我们中国现在，所谓教育家们鼓吹的主体性神话教育有没有错？当然，他们没有错，他们大多数与教学一线脱节，他们大多数是些纸上谈兵的散文家和演说家，他们完成自己的任务，管他一线教师教出什么样的学生，与他们何干？理论与实践相脱节，这是中国自科举考试以来就出现的怪现象。

中国是这样一个神奇国家：他能够没有植物学尤其是基因科学的根基，出现世界最高亩产；没有物理学和化学的必要根基，出现海水直接燃烧的奇迹；没有教育学和心理学的根基，出现世界最好的教育模式……而且自上至下，举国若狂，趋之若鹜，且由此更加坚信：理论是无用的，研究是简单的，艰深的全是假的……

中国现在本身是个教育落后的国度，却在制造大量的名师，出书演讲，给一线教师们灌输那些空谈家们所谓的教育思想。而这些中国名师在世界教育界排不上一席之地，根本不能同发达国家的教育家相提并论，当代中国，其实是个没有真正教育家的时代，如果追溯到陶行知为教育家，他还是美国杜威的学生，并且也没有超越杜威。

今天，杜郎口中学的孩子们，被抛在一边，自主学习，师生间没有对话，没有朝向卓越的引领，孩子们在需要考试的知识中懵懵懂懂的学习。老师们，校长们，他们在外游学赚钱，孔子当年的教育思想难道就是这样的主体性神话？

日本的佐藤学认为，学习首先是一种倾听行为，倾听教材的意思，倾听老师或同学的意见，倾听自己内心的声音，这都是面对学习内容“被动”展开的。所以成称为“被动的能动性”。

“被动的能动性――应对”不仅在学生的学习中是中心，在教师的教学中也是中心。在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。能生动地促进学生学习的教师在对学生群体讲话时，能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。

因为在教室里的是一个一个的学生，而不是铁板一块的学生群体。而且，教师边与每个学生谈话，边倾耳静听每个学生尚未说出的话语，在对话的过程中，竭力以自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏的情感共振。能在有这样的教师的教室里学习的学生是非常幸福的。

这是日本佐藤学的观点，回到我们中国的孔子思想中，其实他们有异曲同工之妙，我想替孔子说一句：杜郎口，你们简直是误人子弟的杜狼口，让孩子们成为分数的学习机器，你们做到一个教育者本该教书育人的职责没有？

当然，杜郎口是全国课改实验基地，是国家鼓吹的成功教育先进学校，全国各地学习杜郎口模式成疯，孔子现在算神马？孔子已经不是什么教育家，是统治者禁锢思想的化身，孔子已经被这个时代误读了多年。用孔子当年的话来说，孔子不过是一只无家可归的丧家犬而已，即使孔子今天出来指责中国的教育模式，又能奈何？

学习本身是师生间相互对话，是教师将学生引向知识的深处，是教师已立立人，已达达人的言传身教。如果中国教育中的教育方向保持主体性神话继续，学习没有了教师的参与，教师已经不需要教书育人了，学习杜郎口教育模式继续走下去，中国教育只需要管理家就可以教好学生了，不久的将来，中国教育招聘一些管理者就可以了，那些真正脚踏实地教书育人的教师们是不是该下课了？

Sou、《读你，蓦然回首》 ——读冯友兰《中国哲学简史》之感

近些日子，读冯先生的中哲教材看了几遍，书上简简单单的写划着读过的痕迹。同时看了几本中国哲学思维之类的相关书籍。每次的授课记录都及时下载阅读，我是一个比较被动的读书者，这两年，跟着网师的中哲课程勉勉强强走了3次，学以致用才是学习之根本，从刚开始模糊的各家哲学印象到现在各家学派发展主线的呈现，读着枯燥的哲学内容，蓦然回首，很多不解的疑问也豁然开朗了起来。

在中国的教育模式中，我们从小被灌输了共产主义，从小学要入少先队，到中学要入团，大学要入党为个人思想发展为主线，基础的哲学理论都是马列主义和老毛之类的思想，似乎一直都是被四书五经类的空洞理论教育着走到今天，虽然步入社会之后感到这些教育思想背后的虚伪与空大，还是被这些无生命力的教育思想牵着走，完全不知道世界真实的模样。

冯先生对于中国哲学有比较系统的见解，同时能够深入浅出，融会贯通，从他重点落笔之处，感受到冯先生对朱熹的笔墨较重，因此，冯先生应该是个重儒家理学的思想家。读这本书，原来我们曾经在学校学习的哲学内容，都是经过编者们断章取义后的版本，教育本身是为统治阶级服务的，今天的社会也不例外，多少混混沌沌的国人，就这么懵懵懂懂的被灌输着片面而具政治意义的思想，而被灌输者一直完全不知，终于明白哲学为何能够擦亮双眼的意义。

通过网师中哲课程的交流切磋，干老大在哲学这一块是我们的元老级人物，他也自称为儒家弟子，不同的是，他的儒学观点落在儒学的心学理论上。相同的是，不论重理学还是心学，儒学是用生命践行的哲学，是活出来的生命哲学，不是将理论与实践相脱节的纸上谈兵。他们的践行方式不是喊出来的理论口号，而生命之所以生生不息，源于生命践行理论的创新与实践。

为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？儒家自身：不断适应政治与社会变化；政治因素：君主专制统治者的推崇；独尊儒术的结果；教育因素：由上而下的各级学校都以儒家经典为教科书，是儒家人才不断涌现，学术得以不断传承；经济因素：小农经济为基础的王朝社会与同样强调稳定的儒家思想相互配合。

儒学在中国能够生生不息，源远流长，我们应该看到儒学内在的本质。按照冯先生的论述，儒家的发展主线为：孔子为儒学创始人，儒家的理想主义流派：孟子，儒家的形式主义流派：荀子，儒家的形而上学，汉帝国的理论家：董仲舒，儒家兴盛和道家再起，更新的儒家：宇宙论者，更新的儒家：两个学派的开端，更新的儒学：主张柏拉图式理念的理学，更新的儒学中的另一派：宇宙心学。

中国传统文化主流思想的演变：春秋战国时期的百家争鸣。孔子、孟子和荀子的思想主张；儒家思想的形成；汉代儒学成为正统思想，董仲舒的儒学主张、汉武帝兴办太学和其它确立儒家独尊地位的措施；宋明理学之程朱理学与王阳明的心学；明清之际的儒学：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张。

儒家在明清遭批判的新时期，在冯先生的书里轻描淡写而过，牟宗三也评价中国明清时期很多文人学者被迫研究一些没有血肉和生命力的学术，因而在明清的学术发展成就不大。当代，马哲已经占中国思想统治地位，虽然不是四书五经的时代，却也不相上下，即使提出国学教育，也没有真正落实到儒学践行的本质，甚至还不如汉帝国的外儒内法。儒学今后的发展将何去何从？

无论如何，纵观儒学发展的历史长河，太平统一时期儒学总能够独当一面，在中国的历史长河中蜿蜒曲折，一脉相承。与此相照应的是道家的发展，乱世则道家盛行，佛家在冯先生的观点中也属于道家，如魏晋南北朝时期，道家与佛学发展盛行。而冯先生似乎对于佛学的阐述过于简单，前面我已经说过，冯先生可能是个朱熹式理学思想家，对于佛学的了解是有限的。佛道是一家，是避世的，说得极端一些，是没有勇气担当历史使命的自我主义，故而隐退，怡然自得。而儒家是积极入世的践行哲学，历史的发展不是靠避世的学者来推动的，儒学曾遭断章取义的更新与再造，或者也曾被歪曲与误解，而历史事实证明，往往能够担当历史使命的应该是儒学，生生不息源于生命的创造，推动历史向前发展，始终儒学在中国思想发展史中是经久不衰的思想主题曲，任由其他插曲来参合，儒学总能一脉相承，在中国思想中独领风骚。

说到当今的马哲，中国春秋战国时期的墨家，出生于游侠的墨家，提出兼爱，非攻，公共富裕。类似今天的马哲思想，历史证明，墨家没有经历长久的发展沿袭下来是事实。说到这里，我想起德国纳粹党了，打着给人民面包的旗号，骗取民众的信任夺权后实行专制主义，最后以同样快的速度消失在历史长河中。马哲在前苏联实行了70年便走不下去了，走不下去是因为实在不能继续虚伪的坚持下去了，而很多人要把这种结束怪罪到前苏联某位领导人头上，须不知，脓包长的时间久了，自然要穿头了。某国会走多久？不同的是，当公共富裕实现不了的时候，还可以用法家继续镇压，汉帝国用外儒内法不是一样强盛一时么？

冯先生写的此书是在美国开讲座介绍中国思想与传统文化，在美国出版，它已成为近一个世纪以来，由中国人用英文介绍中国文化著作中，流布最广，影响最大的一部。读够了马哲之类和四书五经之类的哲学之类，读这本书可能开始不能适应，但是愿意和它交往下去，蓦然回首，其味无穷。

Fa、读书之余，大部分时间是陪女儿一起走过的。看，《她是这样“赚钱”的 》 （读《56号奇迹》的启发2011年12月7日星期三 ）

读二年级的宇麒越来越有自己的思想，有时候还有很多的秘密，当我问起：“为什么？告诉妈妈。”宇麒会神秘的一笑：“呵呵，不告。”

“妈妈想知道，跟妈妈说一下吧，宝贝。”

“不告就是不告。”

当宇麒在写日记的时候，是不允许我在旁边偷看的，她要自己一个人静静的写完再给我看。孩子大了，开始有自己的思想天地了，或者认为我干涉她太多，她不太喜欢我要求她什么，而是自己主动的去摸索。

一年级的星星奖励，今年还在沿用，不同的是今年的奖励可以将星星变成人民币。在这个奖励过程中，宇麒发现可以拥有自己支配的零花钱了，也能够很好的去“赚”属于她的人民币，半年的时间，宇麒大大小小的奖励多了起来，用星星换取的零花钱也有一大堆了，那是她一元一元辛辛苦苦的“赚”的“血汗钱”啊。

那天，宇麒拿着她一大堆的零钱对我说：“妈妈，我用我的一百元零钱换一张你的一百元整钱，可以吗？”

我仔细看看宇麒的零花钱，数数，零零碎碎的真的是一百元整，“行。”我同意了，宇麒的人民币换算学习还是不错的。

宇麒又蹦又跳的拿着换来的一百元整钱哼起来歌来，不一会，她又拿着一堆一角一角的硬币找我来了：“妈妈，我用十个一角钱硬币换你一元钱的硬币，可以吗？”

说完，宇麒将她一堆一角硬币放在我面前，就等着我发话了。

“宇麒，妈妈的钱包不能装这么多一角的硬币，会掉的，你还是留在你的存钱罐里吧？”

“妈妈，不要担心了，我看了你的钱包的，钱包里有拉链啊，装进去不会掉的，我帮你装好吧。”说完，她准备动手换一元的硬币了，原来她是有备而来啊。

“好了，好了，你直接拿我钱包里的一元硬币出来，你的一角硬币先放存钱罐吧。”

“耶！”宇麒又高兴的跳了起来，要知道，放进存钱罐的那些一角钱也成为了她的零花钱了。

宇麒打开她的钱包乐滋滋的说：“哈哈，我有一百多元钱啦。妈妈，以后我的作业不要你检查了，我自己检查，如果我自己检查的作业老师批改是全对，也要给我星星的奖励，可以吗？”宇麒“赚钱”越来越有方了，得星星就是想换成人民币。

“可以啊，得一颗星星还是可以换成一元钱。不过，你检查的作业有错误的地方，你必须将错题重新写在你的错题本上，有时候还要多写几遍。”宇麒赚钱的动机还是努力学习的，我赞同了她的“赚钱”方法。

“知道了，妈妈。”宇麒那个高兴劲啊，跟商人发财了似的，也难怪啊，宇麒老爹是经商的，可能这个也遗传吧。

“宇麒，你有那么多钱，给妈妈买点东西吃吧，算是请客，怎么样？”俗话说无商不奸，我想看看宇麒赚钱后，她如何使用这些零花钱，故意问宇麒要她请客。

“不行，我的钱不能随便用的，我想买一只兔子养着，还要买我喜欢的玩具的。这样吧，我帮你扫地，叠被子，洗碗，你也给我钱，我再给你请客买东西吃，好不好？”

说完，宇麒拿起桌上一个橘子边掰开边说：“妈妈，你还可以让我给你掰橘子，削苹果也给我钱啊，这样我也可以给你请客呀。”

得了，我保持沉默。宇麒“赚钱”的思想跟她老爹一个模子，遗传的“商人”头脑是不需要教化的，我这个对钱不敏感的人，怎么会是他们父女俩的对手？

那天，我来到902班，对历史作业一直都是空白的龙说：“今天你来我办公室补历史。”

他不屑一顾的回答：“老师，我不想去你办公室。”

我立刻严肃起来：“不存在不想，叫你来就来，必须服从。”

龙看着我的样子（估计很凶吧），低低的说：“好吧。”

那次历史课堂上，上到八年级的新文化运动，提到“批孔”，和他们谈起对于孔子的了解，很多孩子了解孔子的渠道是通过《孔子》这部电影。“南子是孔子的红颜知己。”是的，这部电影我看过，的确将南子塑造成孔子的红颜了。我当时就气急败坏的说道：“电影中的很多东西都是扯淡，没有尊重历史事实，编造一个南子是孔子的红颜知己，不过是为了吸引观众眼球，迎合观众胃口，获得更高的票房收入罢了。”孩子们无声的看着我，老师怎么啦？

今天上课，上到共产党的建立，我提问：“陈独秀没有参加一大会议，为何当选为中央局书记？”一个孩子毫无顾忌的大声说道：“哎呀，不就是陈独秀会送礼嘛。”全班听了哈哈大笑，我又板起脸来：“闭嘴，没有联系上下文，没有从历史知识中去思考问题，直接随口说出的答案都是废话，这类发言在我的课堂是不允许的。”

接着我申明：上我的课，你必须带着脑袋来。全班又哈哈大笑，“为什么带着脑袋来？”我继续问道，孩子们回答说，是为了让我们思考问题。

“上我的课，必须学会做笔记，我不喜欢你学完了历史，你的历史书可以当新书拍卖。”我继续说道：“不要过多的用嘴巴，我不喜欢口水族。”

一个孩子马上说：“老师，我不流口水。”

“所谓口水族，是说只会说些空话，而看不到行动的人，简称口水族。我希望大家都能成为行动族，你说的话如果与课堂无关，或者哗众取宠，你就必须停止。”我严肃的看着全班那些不解的眼神，这个班级有些散漫，没有凝聚力，或者上课不知道自己在干什么，因此我停下来给他们进行常规教育。

卓又在小声说笑了，“卓，你站起来。”

他站起来后继续说：“老师，杀鸡给猴看啊？”

“错了，我一直当你是猴，太机灵了，先管好自己的嘴巴。”

继续上课，突然听到一句“小沈阳？”一个孩子学着小沈阳怪里怪气的腔调小声说着。

“不要在我的课堂提小沈阳，男不男，女不女，阴不阴，阳不阳的。”我又开始发威了。

“老师，我很喜欢小沈阳的，你干嘛讨厌他？”一个孩子认真起来。

“在我眼中，他不过和凤姐一个角色而已，出卖自己，哗众取宠，没知识的笑料罢了，整天吃饱了撑的没事做。”我毫不客气的损着孩子们心目中的“偶像”。全班关注我的眼神更集中了，比以往呆呆的上课进步许多。

这节课，孩子们或许会有很多思考，老师是不是凶了点？对于我来说，这节课的学习效率比以前都有进步。笔记做的比较整齐，孩子们的发言不再离题千里，我的强制政策让孩子们关注到我的课堂内容中来。

教育孩子，我们除了让他们学到知识，更多的是交给他们学会思考，学会辨别是非的能力，至于老师的观点是对是错，方向感掌握在老师手中，孩子们会在今后的生活中找答案。

Dou、历史课堂下课之后，八年级历史课代表经常会走进我的视线，她——《蕙质兰心》（2011年12月13日星期二）

803班的历史课上，快下课了，“老师，你看我是不是发烧了？”慧问我。我上前摸摸她的额头，再摸摸我的额头，好像要比我热一点，“去量个体温看看，可能发烧了。”

“老师，算了，不要量体温了。”慧的脸红红的。

“要不给妈妈打电话，接你回家休息，好吗？”

“算了，只是有点不舒服。”

“老师给你倒点热水，多喝开水，休息一下。”我看看班上的饮水机，加热的灯是暗的，原来他们班上的饮水机不能加热。

“把你的杯子给我，马上下课了，我的办公室有热水。”

“老师，不用了，我现在已经好多了。”慧抬起眼睛看着我。

“你下课不要到处走，坐一下，我让文给你送热水过来。”

……

蕙是我的历史课代表，八年级的一个小女孩，小小的个子，看上去就和我家宇麒的个子差不多，一双灵动的眼睛。同龄人中她的笑容极少，同龄的孩子中她似乎显得有些深沉，沉默少语，这些特征与她小小的样子很不相称。

每次到我这里来交作业，她的表情也是木木的，我特别留意看她的眼睛，那是一双明亮的慧眼，眼睛是心灵的窗户，小小年纪，怎么那么沉默？而她的眼睛却是那么生动可爱啊。

对于课代表的职责她一直很认真负责，只是，我怎么感觉这个孩子和我之间的交流好像是完成一道程序？那天，在803班上课前我提前去班上，看见慧坐在自己的位置上趴着，当她抬头的时候，我看见她的眼睛是红的，于是，我上前拍拍她的肩膀：“怎么啦？”

她提起头，冷冷的回答：“没什么。”说完头一直埋着。

大约半个月后，我给我的历史课代表都送了一本方便查阅历史知识的手册，那一刻，我看见慧看我的眼睛是惊喜的。

之后的慧便主动找我说话了，记得运动会的时候，我是统计班级总分的秘书，慧有时跑过来问我：“老师，我们803班现在的总分排第几啊？”

然而，在一次监考他们班上时，她太出乎意料了。

监考慧这个班级时，我留意看了看慧交上来的语文书，随手翻看一下，空白的地方写了很多情窦初开的诗句。

接着，我居然发现慧和后面的男生作弊，他们居然交换了试卷，我问慧为什么这样？慧不动声色，继续埋头写试卷，好像我不存在。

拿着两个人的试卷对比，明显是男生抄慧的，考试结束后，慧被我单独留了下来：“是他要你给他抄的？”

慧摇摇头，我问过其它的几种可能，她仍然一言不发，直觉告诉我，这个孩子是主动给她抄的，而我继续推论，想起平时课堂上的这两个孩子的表现，慧可能是早恋了。

“慧，这个世界上能够关心自己爱护自己的人很多，不是唯一的，他似乎很能懂你，让你感到安全。但，我相信，朋友之间的关爱是建立在为对方着想的基础上的，你帮他的途径应该是教他会做题，而不是会抄题。”我的话不能说破，说到这里，慧抬起头看着我，虽然还是一言不发，但是她的眼睛告诉我，她该怎么办？

“慧，在家里，你是不是很少和家人交流，班上那个男生和你话多一些，也经常帮助你？”我摸摸慧的肩膀。

她点点头，“考试前他说要抄我的。”

“慧，你很漂亮，很聪明，我们的慧在今后的生活中一定有很多男孩子喜欢你。他对你不是最值得依靠的人，只是朋友间多点关心罢了。淡化这种朋友关系，把心思多用在学习上，等你以后更优秀了，会有更多的人关注你，你需要更大的天空，还是藏在一个角落里？”我看着眼前的孩子，沉默与少言的慧，脸上泛起一点点红润，不是以前木木的表情。

“老师，我该怎么做？”慧说话了。

“不需要怎么做，也不需要对他说明，就是交往时淡一点，时间长了，大家都会清楚。当你从他的视线中淡出，你会发现你的快乐是很多的。”说完，我看看时间，已经说了20多分钟了，赶紧拿着试卷离开了。

之后的慧，似乎一天天的开朗了许多，找我的次数也多了起来。特别是那沉默的样子渐渐退去，孩子毕竟还是孩子。

“老师，你在4班上公开课，我们班也要上。”

“老师，我准备把大家的书收上来，让你检查他们的笔记是否做到位了。”

“老师，你把要抄写的课堂资料给我，我课前把它抄黑板上。”

“老师，我的历史考了满分呢。”

“老师……”

慧是聪颖的，是心地善良、品质高尚的，如兰花，原本她就是这么清香。

Xi、课余时间，上网学习，关注网师。错过网师那场隆重的开学典礼，之后不久因为《啃读者》，我有一段插曲：《不是我不愿意》（2011年10月15日星期六）

上网久了，因网师学习，历史学科交流，同学群，普通话测试员群，单位工作群等，QQ群被加了20多个，但网师授课群一直是开启的。这些日子，经常被陌生人发来QQ信息打扰，我也不想多解释，多是些无关紧要的交流，于是我将我的QQ设置成不接收陌生人信息状态，只接收好友信息。

昨天打开我的最近联系人查看，发现有一位叫谟桢的网师同学联系过我，由于我们不是好友，他发来的信息我是看不见的，网师同学都很忙碌，有事情才会互相联系。

于是我主动找他询问是否找过我，有什么事情？他回复说：本来想邀请您做网师《啃读者》杂志的栏目编辑。但是一直没有得到您的回复。

我很客气的回答：呵呵，不好意思，耽误了。看到栏目编辑名单已经定好了，向大家学习吧。如果栏目还缺人，您认为我可以做，我很乐意，希望为网师做点事情。

对方反问一句：你对网师“微博”熟悉吗？

我当然熟悉，虽然腾讯微薄是在皮鼓的要求下开通的，主要是为了网师交流，平时我不怎么在微薄上说话，但是网师的相关信息还是经常收听的。

大约是上周我看到网师的孙老师发布招网师《啃读者》杂志义工的信息，本身我是不喜欢主动去承当什么事务的，看到孙老师连续在各个群里和邮箱里发布信息，我当时想到的是可能要招的人比较多，而报名的少，所以应该积极的为网师做些事情。我想到申请做个编辑还可以锻炼一下自己，向更多的网师同学学习，也可以实现自己在网师能够做点义工的心愿，于是我找孙老师报名了。

如果报名的网师同学很多，我是不会申请报名的，因为我知道他们都很优秀，在网师，我几乎是濒临淘汰边缘的学员了，那么多同学报名中，我也报名是不可能录用我的。即使我报名了，就算不录用我也没有关系，我知道自己在网师团队中属于后进生，还需要继续努力。

可是谟桢同学说的话，让我有些百口莫辩。就在前一天，微薄中，网师《啃读者》义工成员信息发出来了，我没有看到自己的名字，所以我才知道报名的同学很多，因此不会选择我，我还需要继续努力提升自己，我当时就是这么理解的，我还对此条微薄进行了转播：

“祝贺《啃读者》开始运行，我们又多了一份向大家学习的宝贵资料，感谢网师《啃读者》电子杂志编辑部成员的辛勤努力！（新教育实验网络师范学院:#《啃读者》电子杂志#昨晚，网师《啃读者》电子杂志编辑部成员最终确定，并将在一段时间的磨合后再根据各个情况调整。辛苦大家了！）”

而谟桢同学说我没有回复，不是我故意的，我是真的没有看到他发来的信息。

事情已经这样了，不是我不愿意去做这个编辑义工，更不是我故意报名而又对此事置之不理。我当初报名的时候，对自己在做什么？我很清楚，我知道要去承担什么责任。

现在，编辑名单已经公布，我说出自己对这件事情的感受，只是想阐明我当初报名完全是真心诚意的，不是我不愿意而不去回复谟桢同学的邀请。

记得今年中哲开课前，月影讲师找我做中哲的组长时，我内心是一百个愿意。月影讲师相当不错（我们是QQ好友，我搜索过她的个人资料，她的教育业绩已经让我瞠目结舌了），资历丰厚，尽职尽责，以前她还主动给我发过讨论资料，是个很热心的优秀老师，而且还是和我同行的历史老师（我是中途出家的新历史老师，她是元老级骨干历史老师）。在网师，她就是我学习的榜样老师啊，看到她出现，我就感受亲切无比。对于她，我打心眼里喜欢和敬佩，如果和她一起做事，一定是很幸福的，可以幸福的相处，还能幸福的成长。

但是我看到中哲的上课时间都是周五，那个时间刚好是我带着女儿从汉口回武昌的路途上，我不能保证自己可以安静的坐在电脑前听课，所以我不能及时整理授课资料，因此我没有答应做组长义工，心里一直都很愧疚。

唉！网师，我喜欢做个沉默者，如果还有为网师做义工的机会，我一定全力以赴。

网师捐款是网师掌门魏老师的无奈，中国人申请一笔要用的资金要耗时耗关系，网师人耗不起。网师人用自己的心甘情愿跨过这个难办的“申请”，网师人因捐款更加坚定。我的工资一直被捐款，几十元到几百元不等，其实我不想捐，因为我的钱流向何处？我从来不清楚，只是无头苍蝇被捐款，中国的捐款从来就是一本不能透明不能公开的混帐，打着为民的幌子，用纳税人的钱和捐款的钱谋取个人私利，整个社会从上至下，只要是中国人，这个公开的“秘密”，中国人都知道。想想武汉的李娜吧，不用国家纳税人的钱打出一个法网赛冠军，而那些用纳税人的钱养的所谓运动员们，其实和中国的国足，与中国的电影一样，多数属于垃圾，李娜是中国运动员中的异类之一，跳出中国体制创造新的奇迹。 

上周去工行为网师捐款，我第一次捐出了一个4位数，汇款完成时，我的心头莫名温暖，仿佛这次才是我捐款生涯中最值得做的事情，钱用在人情世故我是被动的，网师捐款我是主动的，钱用到刀刃上，用在恰到好处，这是美好的回忆。更何况，网师的账目用于何处会清晰的告知捐款者，这种捐款是中国形式主义捐款做不到的，所以，网师捐款跳出形式捐款，创造了一个我们网师人都知道的奇迹。掌门需要一杯水，网师人汹涌澎湃，浩浩荡荡，这就是活在当下，被世人不理解的异类群体发生的真实故事。 

在网师，我们的尺码，我们的誓言，在大家的默契下悄悄温暖着这个虚拟的世界，总有一天，这个真实的世界会因为网师的存在而呈现光明，而我们就是光明前必须忍耐的长长黑夜。魏老师下载了我那篇《守住那份理想》收藏起来，作为网师捐款的美好回忆，网师这样的故事太多，就像魏老师说的，可以是一个传奇，我们演绎的传奇，我们的行走方式，总有一天颠覆这个喧嚣浮躁的世界。 

这样活着，比那些所谓的名师们要幸福的多，至少，我们不是那只“温水煮青蛙”。我们不被这个颠覆的世界理解算不了什么，存在就是一种认可，“内圣外王”的孔子什么都不是，述而不作，却能影响中国后世的发展与继承。定海神针的魅力，比那些浮萍般的名师们更幸福，生命更悦耳动听。那些名师们，当你们行走在现实中，有多少人对你投来发自内心敬仰的目光？至少我知道，网师中的光环名师们是不吃香的，真正的卓越者其实是很平凡的无名老师，是在当地“内圣外王”产生重大影响的老师。名师们，你们做的到吗？你们可能一直不知道，其实你们只是这个颠覆世界被利用的工具而已，很多网师人可以成为所谓的名师，但是没有这么行走。干老大和掌门特别反感别人称呼他们为名师，可是他们已经比名师更有名了，网师人的生活是真正的为自己活着，放弃名利，获得自由，为自己而活，做日常生活中的甘地主义者。 

一位日本知名作家来中国旅游，他发现中国的休闲店面特别多，而书店寥寥无几。说明中国人喜欢休闲，享受，不喜欢读书，不喜欢知识和学问。通过他的走访，他的观察，他用微薄发出一句总结：中国是个未富先傻的民族。这种评价中肯，当我们看到日本地震时，他们排队等候救援的故事，为什么我们中国人做不到？为什么国际旅行团会传出一个经典评价：游客的东西丢车上了，只要车上没有中国人，东西就不会丢。中国人喜欢贪小便宜，中国人就这样的素质，这种国人形象在国际上被认可了，多么可悲的中国人啊！ 

我写的网师作业几乎都是不及格，卓越就在那里，我还不够努力，我喜欢这个无情的网师，就像我写的西哲作业不合格，可是这个过程我很受益，我感到自己在这个学习过程中汲取了很多营养。所以，网师人经常是在课程学习中愈挫愈勇，一步步走向卓越。 

上周，月影清照找我做中哲课程的组长，我不能保证守时在线，所以没有接这个任务。不过，我很乐意配合月影清照讲师来为网师课程做义工，同时也是让自己更加努力学好中哲，快放假了，精心攻克一门课程，这个过程最受益的还是自己。 

收拾好期末的尾声工作，整理好这些天驿动的心情，潜心下来，继续在网师静默。

Sou、静默的日子，曾和同行进行历史学科教研，我提出：《教无定法，没有对错》（2011年9月22日星期四） 

一同行老师请我评价他的教学案例《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》，原因是专家给他的评价是：此课表面热闹，是庸俗的课堂，教学中没有激发学生爱国情感，反而南辕北辙误导情感价值观，被专家们批判较多，专家们认为此课不能这么上，有流于形式，哗众取宠之嫌。 

此课例我看了，开始我也有专家们提出的这种观点，但是静下来仔细分析后，我认为此课可以这么上，只是有遗憾和欠缺而已。 

这里说明，我不是专家，我对此课的评价也只是代表一家之言，针对他写的案例作出我个人的理解和建议，参与课例探讨而已。 

摘录一小段课例原文： 

三分钟的酝酿和自由组合后，学生两人一组，大家争先恐后的扮演着英法军人。掌声、笑声、推荐表演的声音也随着一组组学生的表演不断地把课堂推向高潮。  

此段容易误导情感教学方向，面对英法的罪行，通过表演再现历史场景，作为中国的孩子，此时此刻，不应该出现掌声和笑声，而是面对英法的罪恶表现出愤怒，同仇敌忾。此时的教学场景有为表演而表演的热闹，也有颠倒情感态度价值观的倾向。 

但是，片段是要放进整节课来看的，从后面的内容中，我读出学生表演的不是再现英法联军罪恶，而是对自己当年的滔天罪行进行忏悔，是认错，是和平，是友好。是在理解英法联军条条罪状之后的悔过，是让学生去体悟英法的侵华行为是有罪的，是受世界人民谴责的。 

此段的掌声与笑声属于对于学生的表演能力的反应，不是对表演内容的情感态度，角色体验本身是要很好的理解表演内容才能身历其境的展现，我认为，此时的掌声与笑声不是为表演内容而发出的，不属于情感麻木。后面有一个想表演的孩子不是认真表演得哭了么？当后面的忏悔的哭声出来的时候，学生的反应才聚焦在表演忏悔的具体内容上。 

如果没有后面课堂上出现“英法联军”忏悔的哭声，那么此课完全是背离爱国情感态度价值观的。正因为学生爱国，才能在表演英法忏悔过程中哭出自己的悲痛，而不是如当年英法入侵时的嚣张跋扈。 

我们在上此课时习惯把角色体验重点放在当年的中国人民身上，去恨帝国主义侵略者，然后由教师引导点拨出一个结论出来：即落后就要挨打，必须学会让我们中国自身强大才能不受欺凌。 

这是此课的情感态度价值观，让学生总结出一个不变的法则：即弱肉强食。我在上此课时，愤怒的学生当时就咆哮起来：等我们中国强大了，我们要将他们一个个消灭干净，以雪国耻。接着我又引导咆哮的学生要具有世界热爱和平的情感价值观。我们教历史，除了让学生了解历史事实，更多的是培养学生学会正确，全面的看待历史问题。 

战争，罪恶，这些历史都已经过去，我们教育学生不是为了将来让学生反过来去侵略他国。从世界和平的角度出发，此课让学生忏悔英法罪行的课本剧是没有错的。我们既要爱国，更要有维护世界和平的情感价值观，角色体验英法联军的忏悔，没有具体提到爱中国，难道里面就没有渗透爱国情感吗？ 

正是因为爱世界大国，爱我们中国，所以，战争，罪恶，这些已发生的历史事实都已经过去，我们不是在这个屈辱上纠结，而是站在做好现在和展望未来的层面去获得感悟。 

教无定法，热闹的课堂也好，平静的课堂也罢，只要我们的教学方式为教学服务，因此，便不存在将此课划分到流于形式，哗众取宠之类。 

课本剧，角色表演，在自身角色体验中掌握历史的教学，寓教于乐，生动深刻。此课中，扮演中国人民也好，扮演英法联军忏悔也好。从历史核心的深度而言，我们应该把重点放在回归对我们中国的认识上，至少应该回到自身进行系统提升认识，让学生知道落后就要挨打的道理，激发学生进一步建设祖国，奋发图强，让自己强大，中国强大。 

至于帝国主义的侵犯，事情已经发生，那是罪恶，面对罪恶我们是吸取教训，不让悲剧重演，此课中表演英法联军的忏悔没有提升到改变自身强大的层面，如果继续让学生站在中国的角度去升华是不是更有价值？ 

其实，无论站在哪一方进行角色体验，教师最后如果能够引导学生及时将课堂提升到落后就要挨打，让学生认识到，不要责怪帝国主义对我国的欺凌上，要多反思自己的软弱无能，只有让自己强大才是生存与发展的道理。 

那么，总体说来，我认为此课可以这么上，不属于热闹，也没有情感态度价值观错误，缺憾的是此课没有进行系统的提升，龙画的不错，这么上课也没有错，只是少了画龙点睛那一笔，是此课最大的遗憾。  

附这位老师提供的案例： 

《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》一课的教学中，经过自主学习感知新知和师生互动理解新知的教学环节后，针对教材第二板块“列强罪行”重点内容“火烧圆明园”，我设计了课本情境剧：“穿越时空--英法联军151年后再相聚”，目的是对侵略者当年的野蛮、贪婪与罪恶行径表达忏悔，引导学生痛责思恨、激发学生的爱国情感。 

三分钟的酝酿和自由组合后，学生两人一组，大家争先恐后的扮演着英法军人。掌声、笑声、推荐表演的声音也随着一组组学生的表演不断地把课堂推向高潮。 

“呜、呜......我哭了！”一种异样的声音在献给表演学生的掌声中窜了出来，伴随而起的是全班学生的哄堂大笑。我把目光投向了最后一排，那里坐着的学生是班级里保普及的对象，“不动脑、不动口、不动手”是这群学生的主要特征。仔细端详他们，有用手撑着脖子的、有低着头的、有趴在桌子上的、有面带微笑的.....不能否认，这种声音多少带有阴阳怪调出风头的嫌疑。批评制止会破坏学生表演的气氛，充耳不闻地冷处理，学生继续表演是往常课堂教学中处理这类问题的常用方法。怎么办？ 

现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程；另一方面也是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。当然，学生在探索过程中要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果表面上一无所获。但是，我觉得这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。 

想到这里，我灵机一动：“谁哭了？” 

“陆国钱”学生们异口同声地说。 

我看见趴在桌子上的学生脸色有些红了，脸上有一种蠢蠢欲动地表现欲望。“好的，下面我们请陆国钱同学为大家表演”。话音还没有落下，陆国钱同学从桌子上一下站了起来，用手向旁边座位上的同学用力的一挥：“走！”...... 

在同学们的掌声中，陆国钱同学和他的搭档用“哭”表达出了对当年强盗行径的忏悔心情。 

下课的铃声响了，我怀着一种愉悦地心情走出了教室。上了三节课，顾不上休息，在微博上记下了今天的课堂感悟：“课堂是一个生产快乐、燃烧激情、展示自信的舞台！” 

La、研课为了服务于课堂，但，考试《分数不能衡量孩子》（2011年10月7日星期五） 

今年暑假给九年级3个班级上补课，重新组合的班级，不了解每个班上具体的孩子特点和学习状况，唯一可以参考的是他们八年级的期末分数成绩。 

902班的成是本班历史最高分，于是我指派他为902班历史课代表。成是个不善于表达的孩子，以前我没有教过他，任命他为课代表相当认真，尽职尽责，那么热的天，跑我的办公室很勤，工作仔细。上课时，我发现他的笔记做的很认真，但是几乎不怎么回答问题，他给我留下一个内向的印象，但是工作得到我的肯定。 

9月开学后，收作业，试卷，成的工作似乎出现问题，总是不齐全。市里有个历史知识竞赛，成的工作似乎很难开展，他说：“老师，他们都不愿意参加。”可是我在班上公布比赛事宜时很多孩子都要参加的啊，成来我办公室还是尽职尽责，但是最近一段日子，他的课代表工作开展很不顺利。 

第一次月考成绩出来了，本来我带的班级都是平行班，不学的孩子多，必须一个个将不学的孩子拉进课堂。那天，我进902班教室告诉成，课后让班上的勇来我办公室单独辅导历史，要求勇带书和导学案来我办公室。成问为什么先叫勇，我说勇是班上的最低分。 

“老师，我才是最低分，应该第一个叫我去你办公室。”成认真的解释着。 

我不敢相信自己的耳朵，成的成绩不是最低分啊，他怎么了？ 

成拿出他的试卷给我看，果然，试卷算错了，多算给了10分，减去多算的那10分，他真的是班上的最低分了。 

成低低的说：“老师，不要让我当课代表了，我的历史成绩不好。这次又考了全班最低分，还是取消我的课代表吧。” 

看着成一脸认真的样子，我不解的问：“没关系，下次考好是一样的，八年级期末你是全班最高分，底子在，不会很差的。” 

“老师，你看错了，那次的分我也不是最高分，你还是让成绩好的同学当课代表吧。”成恳求一般的看着我，这么认真负责的孩子，难道是分数弄错了？ 

班上同学说，成的历史成绩以前也不好，不可能是班上最高分。 

我的脑袋里闪过，最近成的课代表工作很难开展可能原因在这里，班上同学对他时间长了便熟悉了，开始配合他的工作，现在几乎是很不服气成当课代表的事实了。而我，只看到白纸黑字的分数便任命他当课代表，上次八年级分数打错了，这次九年级第一次月考又打错了，偏偏两次都是成的历史分数错了。但，分数不能衡量一切啊。 

看着眼前的成，就算他的历史成绩不好，可是工作起来勤勤恳恳，任劳任怨的。再看看成无助的眼神，似乎在乞求我取消他的课代表职务，班上同学一定在背地里讥讽过他。 

好吧，先缓缓，于是我取消了成的课代表职务，重新任命光上任，光是我从八年级教过的孩子，能力不错。翔突然叫了起来：“老师，我呢？我不能当课代表？”呵呵，翔是我去年一直关注的孩子，今年的翔课堂上安静了，但是我发现他迷上了网游小说，孩子的成长，问题总是不断。 

看着班上孩子们愿意当课代表的热情，看着他们的眼神，成一定在做课代表工作时受过很多阻碍，我希望成的历史成绩可以好起来，让成在孩子们面前证明自己的实力。 

“成，这次先让勇来我办公室，下次就是你来，对自己要有信心，你可以学好的。”我安慰着一脸失落的成。 

成听了，似乎轻松了许多。明天就叫他来我办公室，必须和成好好谈心，毕竟这段艰难的课代表经历是我的疏忽给他造成的，如果不是那分数…… 

——我的2011年度教育叙事

2011这一年，我继续呆在“王室”（王室即网师）混了一年，从2009年2月加入海拔五千读书学习，走到现在2012年元月，我在这个团队中足足有3年的时间。 

3年，一个中学生都毕业了，而我每次提交的课程作业都是以不及格重新学习，我能够庆幸的是自己还能留在网师。是我不够努力？还是我只是为了留在王室？这些都不是答案。 

我想，我或许就是王室中的一个后进生，一个从来没有放弃自己的王室童鞋而已。如果用3年的时间留在一个团队学习，而成绩出来都是不及格，我是不是走的太慢了？ 

我知道自己在这3年的王室团队中做什么，我庆幸遇到掌门这样有着慈母关怀的负责人，掌门似乎从来没有因为我走的太慢而催促过，温和而坚定的掌门啊，有时我想问你：我走这么慢，你从来没有拿起鞭子打我，是你太温和？还是我太懒？ 

或许我们这些成年王室童鞋，掌门希望的是个人自身的觉醒吧！ 

3年的王室学习，目前我只有一门课程是及格的，难道这3年我毫无进步？ 

不是，3年中，每一年我都在改变，一年又一年的蜕变，这种蜕变不是从我的王室成绩可以看出的。 

Dou、《还原成“白纸”，慢慢上路》 

我来王室的时候，已经不是一张白纸，我是一张已经画有很多图案的“画卷”，在我进入王室学习时，我已经画好的画卷上，大部分是流行的功利教育学理论，或者是一些经不起考验的教育神话理论。 

以我的固执，我的“画”如果要擦掉重新画，除非新的教育理论东西触动我的内心，否则我是不会擦掉现成的画卷的。因此，2009年，在半信半疑中，我开始擦掉以前那些流行的、功利的、神话般的教育画卷。 

2010年，以前的画卷渐渐擦掉了，变成了一张新的白纸。于是，我用王室的书籍理论来重新画画，跟着团队画了这一年，眼睛看书近视了，书中的文字读了都是囫囵吞枣，写的作业更是没有通透。这种模式学习，及格了是天方夜谭，毕竟，王室不是那么好混的。 

反思2010年的学习方式，我的学习过程是理论大于实践，学过的理论知识没有深刻用于我的教育教学上，只是在理解了皮毛层次上行进着。 

2011年，看着王室中每次公布的课程成绩，不合格名单中总有一个叫歌声飞童鞋的名字。每次我都会关注那些合格的童鞋，似乎每次都是那么一些榜样童鞋是及格或者良好。 

我又再次反思自己与他们的差距，除了我本身没有他们学习努力之外，原来他们的作业是活出来的实践叙事，我呢？是架在半空的理论大于实践的空洞叙事，这种以前版本的画卷擦的不够干净，即使我接触了新的教育理论，而我的作业中仍然有这种先前“遗风”。看来，我写的这种作业，如果获得及格，那便是王室讲师严重失职了。 

于是，2011年，我不再把时间和计划放在啃读文字上，放下书本后，我走进我的孩子们，走进我的教室，站在我的课堂，让那些文字理论和教育生活在同一种节奏行走。 

2011年，我只报了《给教师的建议》和哲学课程，几乎是一学期只学一门课程，很多理论需要在实践中去摸索，这一年，王室课程学习的脚步放慢了，我需要走的踏实。 

回顾这3年：2009年王室学习，我努力擦掉过去，还原成一张白纸；2010年王室读书，在自己好高骛远课程学习中，我仅仅只是囫囵吞枣；2011年王室生活，调整读书与实践之间的节奏，放慢脚步，找准节拍慢慢上路。 

这一年，在读网师公共课程的同时，大量阅读了很多历史书籍，读《二十四史精华》、《世界简史》、《战国策》、《四书五经》、黄仁宇写的部分历史书籍、很多历史人物传记、还有牟宗三的哲学书籍、读黑格尔眼中的中国，读里尔克的孤独感等，这些书籍开阔了我对于历史认识的视野，在我的课堂，感觉自己的知识点不再是一条直线，而是可以牵出多条线的一个立体，课堂上的我，面对历史知识点的融会贯通，我感觉到渐渐可以游刃有余的行走了。 

网师课程重点学习了苏霍姆林斯基《给教师的建议》和冯友兰《中国哲学简史》，这两本书融进了我这一年来的的教育工作。《给教师的建议》让我最受益的是对于家中女儿的教育，同时对于我的历史教学工作也起了很多指导性的作用。 

冯友兰的《中国简史》仿佛将我的双眼擦亮，看清了很多真相，同时也产生很多迷茫。 

这一年，越来越孤单；这一年，从先前的以亲其师为重向以信其道为重的教师转型；这一年，学生的历史分数比以往在整体提升；这一年，看着女儿一天天成长。 

Ruai、这一年心很静，体会《活在当下》（2011年7月17日星期日） 

从7月7号开始，我的暑假是上班一天，休息一天，九年级补课就这样开始了。我又成了隔一天便在长江大桥上往返的上班族。悲催的暑假休息又和我无缘，我的连续休息暑假只有8月1号到15号，而这个时间段是学校安排旅游的时间，其他的时间都是断断续续的要上班补课或者返校的日子。 

当很多人羡慕做老师一年有寒暑假的时候，其实根本不明白，一个老师的假期属于自己自由支配的时间究竟有多少？这是我做教师的第15个年头，假期早已不再期待，我的教育生涯也看不到尽头。尤其是这几年，仿佛我的时间很不够用，总有很多事情来不及做完，时间就这么悄悄溜走。 

7月15号，在902班上课，门外一漂亮女孩跟我打招呼，我没有在意，以为是来学校找哪个学生的。布置作业让他们做，我站到教室门口，那女孩又出现了，“你还没有看出我吗？我刚才对你做手势你怎么没有反映啊？” 

“哦，是灿啊，长大了，我真的才认出你呢。”眼前的女孩是我在05年带的703班的女孩，因当年我的个性与领导F不合，主要是F用法家思想来治理学校，我又看不惯，便成为另类。为了那群无辜卷入我与F之间冷战中的孩子，我提出不当班主任了。那是纠结我一学期，我又无法找到解决办法的办法，于是我解散了他们，让他们可以获得在学校公平公正的学习机会。 

之后，703班的孩子升入八年级后，他们的信像雪片一样飞到我的办公桌上，其中，灿经常给我写信倾诉，灿一直要求我为703离散的鸟儿们重新建一个家园。 

既然决定了给他们公平公正，我希望的是他们分散到其他班级接受更好的教育，获得更好的发展，而不是领导F给予的无中生有的歧视。那次703拔河比赛，我们班赢了，全班甚至所有观看的人都知道，我们班团结，是通过自己的实力赢了。可是F说我们班绳子导致对方班级摔倒，纯属无稽之谈，孩子们沉默了。 

后来，F又借孩子们对老师的评语，把矛头指向英语老师，只因英语老师和F不合。于是，F打着调查师生关系的旗号，挑拨离间，孩子是无辜的，老师也是无辜的，他们之间却因F的作梗而矛盾重重。703班的孩子成绩受影响，老师也过的不好。 

其实我如果乖乖听话，或者送礼或者拍屁，这些都可以解决。然而，我做不到，在我的内心早已看透F的嘴脸，F是利用孩子们的痛苦来针对我的。F越是这样，我最初的立场越坚定，学校里没有谁敢抗衡，毕竟F如同当今的美国一样蛮横，知道明哲保身的老师都会选择讨好F。我是另类，在万般无奈的情况下，我退步，毕竟胳膊拧不过大腿，解散了703班，原来的矛盾也就消失了，孩子们都分散到其他班，学习可以有公平公正的保障了，这么做，很多人不解，甚至当时703的孩子也不解，但我从不后悔。后来，那些孩子不是都明白了吗？ 

今天，灿站在我这里，说起班上娜考上美院了，说到自己的学习也不错。这些都证明，几年前我的决定没有错。遗憾的是，灿对我说，留恋以前大家很交心谈心无拘无束的日子。仿佛她回来还在寻找原来的703那个家，顺便问起周老师，我说她是代课老师，被辞退了。灿惊讶，这么好的老师怎么不要了。我笑笑：很多事情是说不明白的，你看我是学音乐的，而现在正上历史补课呢。 

现在的F已经离开学校，我还在这里，虽然我想过离开这里。但是，要耗关系，特别是要用去我2年不吃不喝的薪水去俸禄那些“人民公仆”，于是，我看穿了。其实，在哪里教书都一样。人生很短暂，我有自己存在的场，或许，留在这里就是我价值体现的场，一旦离开，我或许什么都不是。同学说，不用花很多钱，想办法让我去小学教语文，这个我也看穿了。我的价值或许就是以现在的方式存在，简单，宁静，不去折腾了。走到哪里都一样，换了环境，新的环境周围都是连根带藤的厉害关系，重新获得认可不是我需要的。 

不如让我静静的活在自己的世界里，活在属于自己的场，守候自己选择的空间里。那天，灿不是从广东来看我了么？幸福就是这样存在的。至于评职称，中国式职称评定我也看穿了，我知道有个34岁的同学，现在已经是特级了，如果问到含金量，这个就大家心照不宣了，说多了就那么回事，有本事找靠山去，名师，特级，都好办。即使评了也要排长队聘用，中国的机构是劳动者做事，上面要养N多有领导级别的人民公仆，等着慢慢耗吧。 

这个时代不需要真才实学，谈理想都是笑话，不如来点实在的东西。精神算神马？灿说外面的世界很物质，她想拥有以前703班的精神财富。是的，精神也是我需要的，因为那是我活着的价值，所以我选择宁静的教书和读书，让那些只有物质的喧嚣从我身边走过吧。 

尽管看不到尽头，但，当下我的幸福有谁知？更重要的，心，永远是踏实的。 

Mi、活在当下，《褪去戏服演自己》（2011年4月15日星期五） 

早上，送宇麒上学，我直接乘车来到区教校，奉书记之命来此参加师德演讲。在准备的时间中，我看了比赛说明，有一条是多媒体运用占总分10分，我想过要不要把学校正在风风火火进行的杜郎口改革模式做进PPT中来个宣传？我否定了，杜郎口旋风，架在半空中的主体，师生的生活是相互编织的，学生主体的神话，让那股风狂刮吧，刮到哪天再刮什么风，与我何干？ 

我起草的稿件是《我是你的照明灯》，文稿中否定了教师不是春蚕和蜡烛，主张成为自己，让自己发光发亮照亮学生的心灵，从中我以马加爵，药家鑫来辩论的。我认为，一般有什么组织活动，多数是出现问题，比如国人多数没有荣辱观，因此八荣八耻就出现了，那么，中国教师一定是有什么师德上出现问题，所以师德演讲就出现了，举办这样的活动，无非是顺应活动要求，宣传那些奉献一生的老师，宣传那些师爱的老师，那些获得什么什么荣誉的老师，然后加上演讲老师的煽情与表演，活动就达到宣传教育的目的了。 

准备多媒体资料时，我还想过把《放牛班的春天》中的马修老师，《生命因你而动听》的贺伦老师，《死亡诗社》中的基丁老师的庆典视频做进PPT中，反过来一想，这样的活动要我们宣传党国的教育，为党的教育事业奉献的老师，我把他们宣传出来，不是太另类了吗？再说，我虽然是说自己，但是也要考虑我是代表学校来参赛的，于是多媒体运用竟然不能按照我的心愿来制作，干脆让它空白吧，我便只做了一个封面，那10分让它见鬼去吧，不能做自己何必要伪装做自己违心的事呢？反正，我是来完成任务的，奖项与我无关。 

来到教校比赛地点，参赛老师大约20多位，抽签，我抽到4号，有个抽到1号的老师一脸不悦的说：“真倒霉，抽到1号。”呵呵，如果可以调换，我愿意是1号，我愿意以我开头。 

接着比赛开始，参赛选手们大多数拿着稿子在座位上读着记着，我无所事事，有个老师问我怎么不拿稿子背一下，我笑着说：我的稿子提纲已经写过了，上台我更喜欢即兴演讲，没有什么好背的。发现这里有我师范的同学莉，她是职校的舞蹈老师，于是我们坐在一块聊天，来这里还是很惬意的嘛。 

前面3位选手很快的演讲完了，主持人说请4号上场，我走上台去，取下架在台前的无线话筒拿在手上，把支撑架移到一旁，没有一丝的紧张，也没有什么顾虑，我说话了：“我的师德宣言不是用来演讲和来这里比赛的，我的师德宣言是我自己工作的践行方式。”然后，我开始了大约4分钟左右的激情演讲，我边讲边扫视了听众的状态，很静，也有些小小的议论，不知道是我演讲的内容让他们听不习惯还是跟着我的演讲内容在思考？ 

至少，我今天站在这里，我没有做戏，我只是在做自己说自己，我很坦然，评委们喜欢也好反对也罢，你赞同也好讨厌我说直话也罢，我就在这里说我自己，不为宣传学校取得什么骄傲的成就，也不为宣传哪个奉献一生的教师培养了多少孩子考上大学，要知道中国的现状是知识并不能改变命运，大学毕业面临的就是失业，要想找个好工作，你家一定要在这个行业有背景，所谓的公开招聘就是为你设置的岗位，然后大张旗鼓公开招聘把“优秀”的你招进来。看到太多寒门学子毕业后找不到工作的现状，可我们还要在此穿上戏服宣传自己教的学生考上大学，我说不出这样的话，几年前我带过一批音乐特长生，按照学校的方案请人走后面收他们钱，然后保证让他们过特长生的名额，结果事情没有办成，只有几个孩子过关，而那年那些没有过关的孩子的确很努力，很优秀啊。 

读书无用论，在很多中学孩子心里已经形成，中国的教育学习本身是为了改变自己的命运，很多孩子们充满幻想的踏进大学门槛，然后失望的挣扎在社会边缘，要想改变命运除非你家为你铺路，或者你去耍手段，傍个大款也可以改变自己的命运，当二奶还要争着抢呢，这个社会好像不需要太多的真才实学。学习，或许是为了幻想改变命运，其实学习更为了让生命充盈，所以我更想去唤醒生命，让他们学会强大，学会在冰中取火，我不想做个春蚕和蜡烛，混混沌沌的所谓奉献一生，那样值得吗？我进入师范时曾一度恨过我中学的班主任，学校和社会完全不同，为什么要骗我们？于是，后来便也随波逐流了一段日子，学一套，说一套，做一套。学着大家穿上戏服演戏。 

今天，站在师德演讲的舞台，管他谁评论我另类，至少我敢说，至少我在传播新思想，不做被长久奴役的麻木者，同时我也没有违规，即使我的评分是倒数第一名，我也是幸福的，因为，我褪去了戏服，真实的演着自己。 

经过2个多小时的比赛，评奖结果公布了，首先公布的是优胜奖，1号2号3号5号，大约报了十几个号码，我认真的听着，我是4号，跳过去了。比赛回来后，请拈花不笑老师把我的照片发我邮箱，学校要做资料保存，他在邮箱里告诉我，我获奖了。 

想当戏子演戏，发现原来大家都在演戏，官僚们喜欢，领导们喜欢，大多数人喜欢，大家心照不宣的欣赏着，原来这种环境不适合我去演戏啊。当我的生命被唤醒时，发现周围没有谁愿意做那个皇帝新装中的孩子，于是，我脱下戏服演了自己。 

2012年1月14日星期六

这一年，渐渐摸索出适合自己读书的方式，读慢一点，一步一个脚印的走过来。《给教师的建议》作业不合格，但是关于成就感，关于如何培养孩子的能力，我渐渐走出以前的误区，不再将道德与学习混为一谈。

这一年，在读网师公共课程的同时，大量阅读了很多历史书籍，读《二十四史精华》、《世界简史》、《战国策》、《四书五经》、黄仁宇写的部分历史书籍、很多历史人物传记、还有牟宗三的哲学书籍、读黑格尔眼中的中国，读里尔克的孤独感等，这些书籍开阔了我对于历史认识的视野，在我的课堂，感觉自己的知识点不再是一条直线，而是可以牵出多条线的一个立体，课堂上的我，面对历史知识点的融会贯通，我感觉到渐渐可以游刃有余的行走了。 

网师课程重点学习了苏霍姆林斯基《给教师的建议》和冯友兰《中国哲学简史》，这两本书融进了我这一年来的的教育工作。《给教师的建议》让我最受益的是对于家中女儿的教育，同时对于我的历史教学工作也起了很多指导性的作用。 

冯友兰的《中国简史》仿佛将我的双眼擦亮，看清了很多真相，同时也产生很多迷茫。 

这一年，越来越孤单；这一年，从先前的以亲其师为重向以信其道为重的教师转型；这一年，学生的历史分数比以往在整体提升；这一年，看着女儿一天天成长。 

教师是教书育人的，育人一定要有爱，但教书的教师本人一定要有几刷子，否则知识点教错，或者不够准确，给孩子再多的师爱，再听话的孩子，他们也不会有知识学习的高度。

我校就有几个这样爱孩子很多但学生考试成绩不好的老师，孩子们很听话，这样的教师很多还被评为优秀（中国名师也有很多这样的教师）。

这种优秀让它见鬼去吧，我想：我们一定要教给学生的专业知识一定要有高度，不是哄着学生听话就完事了，所以，教书与育人一定要并重。很多名师真正在个人知识面上来说，简直不堪一击。

亲其师信其道没有错，这样也是达成最后的教育效果，但其中的知识教育深度是苍白无力的。信其道而亲其师，也是达成我们的教育效果，记得以前的801班孩子们特别闹腾，物理老师上课无法开展，于是物理老师问孩子们是不是物理学的很好，可以出题来交流，结果孩子们找来了一些自认为很难的物理题来“难为”物理老师，物理老师三下五除二将这些孩子们所谓的“难题”搞定了，孩子们投来佩服的目光，物理课堂上也安静下来，课后有些孩子开始亲近这位物理老师。

教书育人很简单的道理，知识为载体，而现在很多老师不能将孩子拉近知识的海洋，所以用师爱来花招百出的迁移孩子们的信任到学习上。

在这个浮躁的时代，知识已经被更多师爱越弄越浅薄，安静的教室里，不一定有对知识进行深刻钻研的时候，很多从优秀教师班级毕业后的孩子，留下的知识很少，而记忆深刻的是：我的老师经常给我理发，我的老师经常给我买衣服等等关爱。

新的时代，新的世界，无知与浅薄吞噬着我们的教育，我不是反对师爱，而是师爱要有方，前提是教师自身的专业水平要提升，更不是所谓的孩子自主发展，这种发展也是要有教师高度的引领为前提的。

我庆幸自己来到网师学习，在网师我总是看到自己的无知，我需要修炼，汲取更多的营养来面对我的课堂和孩子。

静默读书的日子，我看到自己的转变，看到我的课堂在变，以前我出于拉近与学生的距离，付出的是师爱。这一年，我的本体知识加深了，课堂深度拓展了，于是，知识成了吸引孩子们学习的教学方式。

以前的我是让学生感受到亲其师而信其道，用更多的师爱去感化孩子，然后再进行学习上的迁移。现在明白，如果是没有知识深度与高度的老师，仅仅有爱是远远不够的。

现在的我上课很古板，课堂上有孩子说与课堂无关的闲言碎语，不用我出马，马上就有几个孩子出面教训那个孩子了：“无知，闭嘴。”然后课堂又恢复宁静，那个被大家教训“无知”的孩子也就知趣了，不再说些哗众取宠的废话了。

这种方式并没有对孩子进行侮辱和歧视，而是让孩子们产生对知识的尊重。这一年，我似乎不用以前那么去求孩子们学习，也不用去用过多的师爱对孩子们进行学习迁移，期末全区统考，孩子们的历史成绩比以前大部分都有进步。

我已经向信其道为重的教师转变，用我自身对知识的提升与拓展来吸引孩子们学习历史，有孩子开玩笑问我：“老师，我猜你一定教过语文，或者教过数学，你知道的真多。”

因历史知识吸引了孩子，因课堂上孩子们抛出的与历史相关的提问，我都能让孩子们心服口服的接准“球”，因课前我把自己看作学生去备课，经常自己也提出一些钻牛角尖的问题，弄的被我请教的老师都不好回答，但我一定要先预备好最佳答案。

我记得上到“五四运动”，有一个内容是学生们跑到曹汝霖的家，火烧赵家楼，我就知道有孩子会提出：“曹家怎么会是赵家楼？”类似这样的问题很多，课堂上我都能及时准确的回答出来，孩子们看我眼神是敬佩的，因信我而亲近我，我感到做教师的尊严与幸福。

2012年1月10日星期二

　　为了让宇麒身体发展平衡，减小宇麒粗心的毛病，也为了锻炼宇麒的身体，今年冬天来到时候，我给宇麒计划的跳绳活动开启了。

　　“宇麒，你会跳绳吗？”我拉着宇麒的手问她。

　　“不会，班上小朋友会，我不会，我不喜欢跳绳。”宇麒很不情愿的回答，因为班上其它的小朋友会，自己不会跳，便给自己找个不喜欢的借口逃避。

　　我知道宇麒现在说的不喜欢跳绳，不是真的不喜欢，而是一种挫败感的逃避。

　　当然，粗心的孩子，跳绳踢毽都是要比一般的孩子差些的，但是可以通过训练来改善。

　　“不会不要紧，妈妈教你跳，跳绳很好玩哦。”我鼓励着宇麒，说着牵着宇麒一起去购买跳绳，宇麒被我拉着，还是不情愿的样子，一声不吭。

　　跳绳买回后，我便跳了起来，双脚跳，单脚跳，双摇跳，宇麒看着我目不转睛，脸上的阴云渐渐散去，等我把跳绳放下的时候，宇麒马上拿起跳绳跃跃欲试的样子。

　　“宝贝，试着跳吧，想怎么跳就怎么跳，多运动，锻炼身体哦。”我引导宇麒去尝试学跳绳，她是个自尊心很强的孩子，不喜欢出丑，说完话后，我便回到房间，让宇麒自己先折腾。

　　“妈妈，我只会跳一个，你看看。”宇麒跑来找我，要展示她的收获，宇麒的小脸红扑扑的，跳绳折腾后宇麒运动微微出汗了。

　　只见宇麒双手拿着跳绳，从后面甩到前面，等绳子定在脚前面，她便往前一蹦，于是，一个“分解式”跳绳完成了一个。

　　“可以，今天跳一个，明天学着跳两个，好不好？”我安慰着宇麒，没有直接说出她那种跳法有多么差，万事开头难，就当是玩吧。

　　接下来几天，我还是先跳几个示范，变着花样跳些不同的跳法，然后把跳绳递给宇麒折腾，那一周，宇麒的跳法都是分解动作，跳一个或两个，手脚始终没有协调的跳起来。

　　一天傍晚，一个读一年级的小朋友找宇麒玩，她看到宇麒在练习跳绳，便自己拿起宇麒的跳绳跳了起来。小朋友很平稳的跳了起来，一口气跳了20多个，宇麒看着不说话了。

　　“宇麒，小朋友会跳是练出来的，你坚持练习也可以跳这么多的。”我把宇麒的跳绳递给她，同时让她知道：自己只是没有练习不会，并不是比别人差。

　　宇麒听了，放下跳绳不跳了，带着小朋友进到房间看她养的金鱼，还给她讲“金金”和“红红”的故事。看着两个孩子对着金鱼欢叫着，我以为宇麒被一年级小朋友“挫败”不想再面对跳绳了。

　　等小朋友回家后，宇麒又拿起跳绳折腾起来，这次还跑来“请教”我，要我手把手的教她。　　宇麒主动要真学跳绳了，果然，教了几天，宇麒高兴的叫了起来：“妈妈，我会跳了。”

是的，宇麒总算是连贯的跳了起来，一个、两个、三个、四个……

看着她这么努力，她是温暖的，我的心也是温暖的，喜欢看着宇麒这么跳绳，在这个冬季。

　　“宝贝，我们来跳绳比赛，看谁跳得多。”于是，我和宇麒跳绳比赛了一周，宇麒在这一周连续跳绳一次突破了10个。

　　上周，我带着宇麒回武昌，我在房间上网，宇麒在客厅里拿着跳绳又折腾起来，宇麒老爹回家一看，高兴的叫起来：“哟！宇麒会跳绳啦。”

　　或许是宇麒老爹的一句惊喜，宇麒跳的更起劲了，楼下的住户这两天遭殃了，宇麒一有空就折腾不停。

　　“妈妈，我可以跳20多个了，你快来看啊。”宇麒说着便熟练的跳了起来，平稳，连贯，哇！30多个了。

　　本周一，宇麒又拉着我比赛跳绳了，这一次，宇麒跳绳的爆发力让我瞠目结舌，宇麒居然一口气跳了70多个，我简直不敢相信了，再看宇麒，她还编着花样跳呢。

　　从逃避到接触，从接触到折腾，从折腾到练习，从练习到熟练。

　　宇麒一步步的走过来，这个冬天，当流感来袭，如果是平时，班上只要哪个孩子发烧打针了，宇麒一定会加入他们的队伍。

　　上周，宇麒班上每天都有5个以上的同学发烧生病的日子，连期末考试都有同学发高烧呢（宇麒回家告诉我的），而我们家宇麒第一次没有“随大流”，感冒流行的这些天，宇麒一直健康的挺了过来，奇迹！

这个冬天，跳绳让宇麒很有成就感，学习看书也静下来许多，宇麒说：原来跳绳并不难。

这个冬季，宇麒迷上了跳绳，温暖了她的冬季。

2012年1月10日星期二

　　今天和一朋友谈起王室（网师），对方说：

　　看了很多人，读了所谓的网师，做了所谓的从本质上去考虑问题。却发现他们连课都上不好。这样的书读了，就是理解了教育的本质又能怎么样？

　　想要出世，首先还是要入世。

　　我说：

　　（却发现他们连课都上不好。）教育本身是一个漫过程，如果那么快，和现在的快餐教育有什么区别？

　　朋友继续说：

　　你可以等到60岁再明白。可是孩子等不起。

　　教育没有那么多的花招。实打实的东西，只要引路，就可以有孩子的自主成长。

　　你们太过于重视自己，却忽略了孩子。

    ……

　　第一次被朋友这么意外的雷倒，关掉电脑，匆忙赶往九年级教室上课。

　　站在讲台，看着班上孩子们这些日子来一点点的进步，看着他们取得元月调考成绩后的成就感在脸上飘荡，很多孩子跑上来拿着试卷问我：“老师，我考了多少？应该比上次有进步了吧？”

　　这些孩子们在考试前，看不到学习动力，一脸的疲惫，有的孩子我发试卷给他做都不要。考试过后，昨天第一节课我讲了调考试卷答案，由于是全市统考和全区统一阅卷，试卷答题卡和分数都会迟一些发下来。

　　看着这些期待答案的孩子们，我静静的说：“你们的确有进步，老师每节课的教学都是有计划和目的的，每节课开头，我都要求大家读一遍抄写在书上的中国史和世界史知识点，这次考试后有什么感受？”

　　“老师，试卷的考试材料都是围绕中国史和世界史的知识点出题的。”一个孩子总结说。孩子们在熟能生巧多次再现的读知识点过程中，渐渐明白我为何要他们这样读知识点了，而这个过程是很多孩子不理解的，只是考试结束后才恍然大悟。

　　很多孩子也附和着豁然开朗的点点头，这两节课，孩子们的上课状态的确是新的一年，有些新的进步和改变。

　　布置作业，看着孩子们写作业，我站在讲台，脑海中又跳出朋友雷人的话语。

　　我暗暗的问自己：“我是王室人，我是非历史专业的教师，却站在毕业班的历史课堂上，我是否是一个连课都上不好的老师？”

　　身为王室（网师）人，我知道自己在做什么，我一直是王室边缘行走的童鞋。但是，有些进行新教育实验的教师不一定会明白王室在做什么。

　　我也听过有些实验区的老师抱怨：“每天都要进行诗歌晨诵，为何要这样繁琐？弄这些形式做什么？”

　　我不是实验区的老师，但作为王室人，听到这样的抱怨，我想说：连自己都不明白你的教学是在做什么的老师，自己没有弄清楚为何要去上晨诵，而被强迫去做什么诗歌课程之类是很难受的。本身是唤醒生命的诗歌课程，却被不理解这种教育方式的老师无奈的实验着，甚至上成所谓的教育花招，这不是新教育实验，应该说是这位迷茫教师的悲哀与痛苦。

　　不明白教育的本质，不懂为何要做这样的教育，如何去清醒的教育孩子？是的，这个时代，教育不需要弄清楚这些，只需要让你的学生考出好的分数，自己参与一些论文发表、讲座、培训、评职称……

　　新教育是什么？王室是什么？发起人是朱永新，但是，真正做好新教育的人不是朱永新，而是扎根课堂的那些新教育人，那些做出来的成绩，应试成绩也好，素质教育也好，新教育人个人自身的专业发展也好，都是不需要用语言来说的。

　　同样，对于王室，行大于说，这才是王室。

　　王室人也是有血有肉的教育人，也有七情六欲。王室从来没有拒绝流行、功利、神话教育观点的存在，只是不去研究而已。

　　我们在王室汇聚，读一些经典书籍，如切如磋，共同成长。当然，流行的，功利的，也会有今后成为经典的，只是没有经历时间检验，因此不能说明是否经典，不否定，也不共读，这是对大家负责，毕竟来王室童鞋们的时间都是宝贵的。

　　王室人也不是全部要拒绝功利的东西，名誉，特级，名师，这些东西虽然不是王室人追逐的目标，但是有机会可以得到，为何要去拒绝？王室人把这些东西的获得，看作是对自己工作的额外奖赏。不以这些为终极目标，并不代表不要。何况王室人也要生存，不是空谈理想。

　　有些东西要与不要取决于个人，出世的心态可以拒绝这些名利，也可以接受这些，只是不以这些为我们的理想。

　　但是，王室人一定都是入世的，因为我们是教育人，我们的工作对象都是活生生的孩子，教育是我们的工作，孩子的成长发展是我们进行教育工作的愿景。孩子们毕竟是入世的，我们的工作就是走进孩子的世界，和孩子们共同编制我们的教育生活，因此，我们的教育生活是入世的。

　　不同的是，社会尺度渐渐模糊，面对各种教育界的诱惑，王室人心态是出世的，看淡那些功名利禄，甚至有些王室人是清心寡欲的，没有这种出世的心态，很多人会在诱惑面前迷失方向，因此反而违背了新教育人的初衷。

　　当教育变成一种商业活动，频繁出书、巡回演讲、反复上获奖优质课。那么，受益的不是孩子，不能促进孩子的成长与发展，不能称作合格的教师，中国的土壤很容易滋长这样的商业名师。

　　在王室，很多王室人在利益诱惑面前，始终保持一颗出世的心态。王室中的干和魏，其实可以轻而易举的做商业名师，但，这些商业利益的东西是不能让王室人动摇最初的教育理想的。

　　保持出世的心态，做着入世的教育，王室人的生活不是在虚拟的网络教室，而是王室人各自的教室和课堂里，在一个个王室人引领成长的孩子们中间。

　　一个民族的发展，教育的影响是重大的；一间教室和一个孩子成长高度，取决于引领他们成长教师自身的高度。

　　王室人改变自身进行修炼成长，其实也是间接影响孩子们的成长发展。王室人会经常质问自己，我有没有这样做：

　　成为所教学科的虔诚的传教士？

　　成为完美教室的创造者？

　　成为一个拯救一只知更鸟的使者？

　　成为新的知识的创造者？

　　成为信仰衰败时代的虔诚的歌者和圣徒？

　　成为一个孩子或一群孩子值得终生效仿的榜样？

　　王室人己立立人，己达达人，言传身教，不是将孩子们简单的引导便由其自主发展。王室人关注自身成长修炼，引领孩子们成长，怎么会是太过于重视自己，却忽略了孩子？难道师生间的教育生活是剥离开来的么？

　　我也听过新加入王室的童鞋说新教育人古怪，严格苛刻，不通情理等等。是的，新教育人不关心这些，王室人知道自己的使命在教室里，在课堂上，在每一个孩子身上。

　　让那些不理解王室的声音继续吧，王室人会在不同的声音中继续前行。我们也不知道什么时候会出现光明，但是知道，我们有一份黑夜要忍受。

　　王室中，谁也说不清楚到底什么是新教育。只是知道，大家一起汇聚在王室共同寻道，在路上。

　　在一个浮躁的年代，王室人，用出世的心态，做入世的教育。

2012年1月8日星期日

2011这一年，我继续呆在“王室”（王室即网师）混了一年，从2009年2月加入海拔五千读书学习，走到现在2012年元月，我在这个团队中足足有3年的时间。

3年，一个中学生都毕业了，而我每次提交的课程作业都是以不及格重新学习，我能够庆幸的是自己还能留在网师。是我不够努力？还是我只是为了留在王室？这些都不是答案。

我想，我或许就是王室中的一个后进生，一个从来没有放弃自己的王室童鞋而已。如果用3年的时间留在一个团队学习，而成绩出来都是不及格，我是不是走的太慢了？

我知道自己在这3年的王室团队中做什么，我庆幸遇到掌门这样有着慈母关怀的负责人，掌门似乎从来没有因为我走的太慢而催促过，温和而坚定的掌门啊，有时我想问你：我走这么慢，你从来没有拿起鞭子打我，是你太温和？还是我太懒？

或许我们这些成年王室童鞋，掌门希望的是个人自身的觉醒吧！

3年的王室学习，目前我只有一门课程是及格的，难道这3年我毫无进步？

不是，3年中，每一年我都在改变，一年又一年的蜕变，这种蜕变不是从我的王室成绩可以看出的。

我来王室的时候，已经不是一张白纸，我是一张已经画有很多图案的“画卷”，在我进入王室学习时，我已经画好的画卷上，大部分是流行的功利教育学理论，或者是一些经不起考验的教育神话理论。

以我的固执，我的“画”如果要擦掉重新画，除非新的教育理论东西触动我的内心，否则我是不会擦掉现成的画卷的。因此，2009年，在半信半疑中，我开始擦掉以前那些流行的、功利的、神话般的教育画卷。

2010年，以前的画卷渐渐擦掉了，变成了一张新的白纸。于是，我用王室的书籍理论来重新画画，跟着团队画了这一年，眼睛看书近视了，书中的文字读了都是囫囵吞枣，写的作业更是没有通透。这种模式学习，及格了是天方夜谭，毕竟，王室不是那么好混的。

反思2010年的学习方式，我的学习过程是理论大于实践，学过的理论知识没有深刻用于我的教育教学上，只是在理解了皮毛层次上行进着。

2011年，看着王室中每次公布的课程成绩，不合格名单中总有一个叫歌声飞童鞋的名字。每次我都会关注那些合格的童鞋，似乎每次都是那么一些榜样童鞋是及格或者良好。

我又再次反思自己与他们的差距，除了我本身没有他们学习努力之外，原来他们的作业是活出来的实践叙事，我呢？是架在半空的理论大于实践的空洞叙事，这种以前版本的画卷擦的不够干净，即使我接触了新的教育理论，而我的作业中仍然有这种先前“遗风”。看来，我写的这种作业，如果获得及格，那便是王室讲师严重失职了。

于是，2011年，我不再把时间和计划放在啃读文字上，放下书本后，我走进我的孩子们，走进我的教室，站在我的课堂，让那些文字理论和教育生活在同一种节奏行走。

2011年，我只报了《给教师的建议》和哲学课程，几乎是一学期只学一门课程，很多理论需要在实践中去摸索，这一年，王室课程学习的脚步放慢了，我需要走的踏实。

回顾这3年：2009年王室学习，我努力擦掉过去，还原成一张白纸；2010年王室读书，在自己好高骛远课程学习中，我仅仅只是囫囵吞枣；2011年王室生活，调整读书与实践之间的节奏，放慢脚步，找准节拍慢慢上路。

2012年1月4日星期三

宇麒是个粗心的孩子，这种粗心经过多次的强化训练，她仍然是细心不了。学习上不能静心，思考问题匆忙急躁，只要没有跟着她去提醒“宇麒，要细心。”那么，她的作业总是有马虎做错的，做事也不是很精致，宇麒学习和做事的结果总是要返工的。

看着宇麒一天天的长大，她的创造力和自主能力几乎超过同龄的孩子，可以说，现在的宇麒呆在家里一天，绝对可以自己把自己照顾的很好，用电饭煲做饭，自己炒菜，洗衣服，收拾房间，整理床铺，洗碗，扫地，折叠衣服，甚至出门买东西后回家，这些都不需要我操心。

学习上，宇麒可以自己写作业，习题都能自己去独立完成，甚至自己给自己报听写，就是自己凭着记忆去默写都可以完成，包括一些创意的独特思想，总是那么让人耳目一新的。

然而，宇麒的粗心一直是一个没有解决的难题，比如宇麒写“静”字，总是习惯将争的中间那一横不出头，这种错误经过我纠正了不下7次，我数过，真的有7次，也让她重新多写多记，结果她还是出现重复的错误。

很多人都会劝我孩子就是孩子，粗心是天性，长大就慢慢改正了，不能强求。我不同意这种观点，和宇麒同龄的孩子也有细心的，比较稳重的，而中国的应试教育，细心的孩子才是优秀者，培养孩子的细心，除了在学习的分数上占优势，也可以培养孩子为人处世的态度。

我相信这种粗心是可以得到改善的，记得那次带宇麒去买鞋子，卖鞋子的人认识宇麒，一个劲的对我说宇麒在幼儿园跳舞多么好，长的有多漂亮，我当时就回答说，宇麒太粗心了，学习上总是小错不断。对方安慰我说：没有十全十美的孩子，我的孩子要是像宇麒这样，我就很满足了。

其实，我并不是一个要求孩子一定要十全十美的家长。作为一个教育人，我知道不能做到细心的孩子会有什么严重的后果，不论是学习上还是工作上，粗心是一个硬伤。

我查阅了很多资料，也反思了宇麒从小的成长史，最后我找到宇麒粗心一直不能改善的原因。

一个孩子粗心，不是她没有做好，而是她的能力没有发展起来。特别是在成长中的身体协调性没有得到锻炼，粗心不是强调要细心就可以解决的，而是要综合发展孩子身体发展的协调性。

宇麒是4月出生的宝宝，八、九个月的时候正是12月的冬天，宝宝穿的多，在爷爷奶奶的偏护下，宇麒没有得到爬行锻炼的机会，宇麒是没有经过爬行而在13个月就自己走路的孩子，而这个爬行过程是宝宝协调身体发展的重要阶段。

接着宇麒1至4岁也是在爷爷奶奶的保护下娇养的，几乎没有让她走路，每次外出都是用车带她或者是爷爷奶奶背她，宇麒的脚是无力的，没有长久的锻炼，宇麒爱生病与小时候缺乏锻炼也是有关系的。因此，宇麒虽然会跳舞，但是身体的平衡性是很差的，比如滑板车，宇麒一直不敢也不会，溜冰也是，我和宇麒老爹也特意的陪她锻炼学习溜冰，她一直不能掌握平衡，还没有放过手。

针对宇麒这两年的学习状况，粗心的毛病一直都是有的，提醒会强点，不提醒还是小错不断。好在宇麒现在心理承受能力强，今天宇麒做数学应用题，算式列对了，计算最后一步时忘了进位，结果算错了，我不客气了，“怎么总是出现同样的错呢？你怎么记不住啊，能够做好偏偏总是重复错误，是不是小笨猪啊？”

宇麒知道自己不是有意重复错误，而这个错误是刚犯过的，她知道理亏，便自圆其说给自己解嘲：“妈妈，我记得那次吃自助餐，你要我吃猪脑，我不吃，你说吃什么补什么，吃脑补脑，我说猪很笨，不吃猪脑，越吃会越笨。你说，猪其实不笨，它很聪明，它是装笨，这样可以让人们伺候它有吃有喝的享受了。所以，妈妈，你说我是小笨猪，是不是在说我聪明呀？”

看着宇麒笑嘻嘻的样子，我也气消了，那次吃猪脑的事情我是为了让宇麒吃点猪脑，编出的话来诱骗她吃而已，想不到宇麒用其人之道还治其人之身了，同时我能够感受到宇麒对于一些话都能应付，不是什么挖苦之类的语言可以伤得了的孩子。

笑过后，我还是心情沉重的，粗心的宇麒，期末考试了，是否还会给自己和大家一张粗心的答卷？

观看《金陵十三钗》影评

2012年1月4日星期三

　　国人的不敢正视各方面，用瞒和骗造出奇妙的逃路而自以为正路。在这路上，就证明著国民性的怯弱懒惰而又巧滑。亡国一次添加几个殉难的忠臣，后来每不想光复旧物，而只去赞美那几个忠臣；遭劫一次即造成一群不辱的烈女，事过之后也每每不思惩凶自卫，却只顾歌咏那一群烈女。

　　——鲁迅

这些年不怎么看中国导演拍的电影，不看也会猜到中国电影和中国国足是半斤八两，没什么看头。元旦休息三天，宇麒老爹从网上下载了《金陵十三钗》和《龙门飞甲》，说是现在中国电影上映的新作。 

我们是不怎么去影院的，我不喜欢让那些没品质的艺术品掏出我的人民币，没给老谋的新作添加一点人民币不是我的错。不过，免费的东西可以消遣一下我的休息时光，算是一种休息状态。 

像《金陵十三钗》这部被大众看好的电影，国人的评价是好坏参半，我本不喜欢为自己不欣赏的东西去提笔，但是今天写这篇影评，仅仅是自己看过之后的心情而已。 

一部电影品质有多高，要看它的导演有多高的品质。如果导演的脑袋里没有什么更深的观点，仅仅靠贝尔这样的国际影星助阵，靠几张新鲜的谋女郎（如玉墨的扮演者）面孔来点新鲜感，靠催生的人性从善的救赎故事煽情，靠激情的床上戏来成为看点，靠性感女人的胸脯和屁股来让画面勾起人们原始的欲望，靠历史背景来催生爱国主义情感，靠唯美的视觉组合画面来感染观众。我想，这种品质的电影投资6亿，票房收入4.5亿的结局是很正常的，老谋的10亿想象，只是一个想象而已。 

《金陵十三钗》剧情简介：1937年南京沦陷，只有一座天主教堂暂时未被占领，教会学校女学生、秦淮河畔风尘女子、军人和伤兵，还有一个美国人约翰，都先后进了教堂，在这个相对封闭的空间里，他们共同面对一场生死浩劫，产生了各种各样奇妙的感情。然而，教堂也不是永远的净土，暂时的宁静很快被打破——日军冲进教堂并且发现了女学生，殊死抵抗的军人在千钧一发之际开枪救女学生，英勇牺牲。后来，日军又强征女学生去庆功会为日军表演节目，谁都知道，这将是一条凶多吉少的不归路。女学生们不甘被日军凌辱，准备集体自杀，却被以玉墨为首的妓女们救下。最后，这14个平日里被视为下贱的风尘女子，在侵略者丧失人性的屠刀前，激发了侠义血性，她们身披唱诗袍，怀揣剪刀，代替教堂里的女学生，去赴一场悲壮的死亡之约…… 

贝尔是《金陵十三钗》最大的卖点，从入殓师伪装成神父，也让他由一个表面贪财好色的混混，化身为救人于水火之中的英雄。战争摧毁人性，同时也唤醒人性，贝尔恰好是后者，他也是抵抗者之一，他抵抗的是暴行对最基本的人道主义的侵害，抵抗也让一个本来有点懦弱和自私的人，成为了胆大无私的道义捍卫者。 

只是不懂为何一个原本贪财好色的混混，当日军侵犯女孩时，他可以这么雷人的转变：从一个混混立马变成英雄？一个贪婪的酒鬼、一个轻浮的色鬼、一个玩世不恭的无神论者，怎么能突然变成保护小鸟的老鹰？是被酒精刺激起的无知无畏？还是美国人天生的个人英雄主义细胞？贝尔接这个角色有没有想过：自己要扮演谁？混混？英雄？如果是人性的转变，起码让我们看到他内心的挣扎、蜕变，让我们观众能够慢慢接受吧。 

从十四钗华衣艳服浓妆艳抹走进教堂，到十三钗化身学生最后坐上日本人的卡车，此间的种种变化也是太催生了。她们是秦淮河边的女子，是能歌善舞的妓女，但这并非她们生来下贱，只是因为个人的悲惨命运；而她们在最危险的时候挺身而出，用自己的命换下女学生的命，这也并非她们生来高尚，只是因为人性的光辉在国破家亡的时候更具有慑人的力量。 

以玉墨为首的这群秦淮女，难道她们中的品性那么统一，进来教堂时，嘴里还说些不干不净的调情语，最后为了保护那群女孩，都挺身而出了，真的都是商女亦知亡国恨？在那个年代，中国的落后与愚昧，面对帝国主义列强的入侵，中国人民的现状是一盘散沙，那时的人民素质不是以爱国为基调的，人性首要的是自我生存，在生存有保障的基础下，当民族危亡时，觉醒的人民也不是全部，而这部影片是妓女全部的爱国热情高涨，甚至被刻画成为国捐躯的伟大形象，这种虚构是不是太牵强？ 

其中有一句妓女的台词，让我非常反感，可能是玉墨说的那句：“像我们这样的女人，什么男人没见过，如果让那群女孩去，即使不杀她们，她们被奸污后也会活不下去。” 

在生死关头，还有心思去研究谁贞洁？谁不贞？影片中刻画的日军对中国女人始终是一种先奸后杀的形象，去与不去，奸与不奸，难道可以逃脱一死？为什么不让那些秦淮女真正认识到自己，人是平等的，处女也好，妓女也好，一定要在这个故事中划分出等级？ 

玉墨在妓女中发起了代替女学生去接受唱歌的运动，理由是这些女学生受不了被日军强奸、被强奸后会活不下去，而“我们什么男人都见过”，同是女人，为什么妓女就可以不在乎被强奸？惟一的原因是她们已经没有贞操了，所以，强奸就不算什么伤害。这种千百年来曾解脱过多少强奸罪的蹩脚说辞，因通过女人的嘴说出而被再次正当化。 

就算商女亦知亡国恨，可是那群女孩的形象很让我失望。为什么妓女可以勇敢，可以挺身而出，可以说出：“去了，用刀赚日本鬼子一个眼珠子也值。”而女孩们自始至终在扮演柔弱的小羊吗？女孩的人性在哪里？为何受过教育的一群女孩子，她们不知亡国恨？她们在影片中的转变仅仅是对秦淮女不再歧视的叫一声：“姐姐。” 

我不知道导演到底要表达怎样一个主题，为了催生一些虚假的东西而急功近利的叙事，或许刚看完影片，可以骗得一些观众的眼泪。但是，看过后，你将故事还原，会发现很多漏洞。 

影片中佟大为饰演的狙击手是百发百中，丢在废墟中的手榴弹，他一眼就看清楚了，比《我的兄弟叫顺溜》中的顺溜还顺溜，有那么神么？ 

豆蔻看到小伤兵浦生像自己的弟弟而心生怜爱是可能的，但浦生死后她为了给他弹奏一曲，竟然冒死跟香兰跑回翠禧楼取琴弦，而香兰跟着跑出去的理由更是荒唐，竟只是为了取一副耳环，看到她对镜自赏的镜头。老谋是想表现她们对爱对美的追求，但显得太刻意了，成了骟割了真情的煽情。 

两名秦淮女回妓院找琴弦，她们那么艳丽，怎么逃出教堂守门的日军的？为何一定要这个故事情节来让我们看到她们回妓院后被日军轮奸惨死？整个南京沦陷了，日军的罪行不仅仅是奸淫中国妇女。如果这个故事主线编造的正常一点，应该是在她们出教堂门时已经被守门的日军先奸后杀了。 

感情不够真实细腻，妓女们同意一命换一命，如此决绝，没有犹豫，实在有违人性，谁不知道去了凶多吉少？每个相信生命平等的观众一定都会皱眉。 

悲剧就是悲剧，音效、人物的心理、对白都应该符合悲剧的特征，没必要非得要升华，历史就是历史。 

士兵拍成一列向坦克发起冲锋的情节无比雷人，机枪、三八大盖难道都没点穿透力吗？这是最没道理的冲锋方式，能接近坦克才是见鬼了。 

老谋显然是想打“人性牌”，所以在这部片里，混混有人性、妓女有人性、汉奸有人性，甚至连日本军官都似乎有几分人性，但“人性泛滥”的结果却是真情贬值。 

商女亦知亡国恨，教堂齐唱《秦淮景》，秦淮女，神父，女孩，汉奸，日本鬼子，南京沦陷，这些是活生生的历史，我们需要爱国，但不是被催生的爱国，我们需要真相，而不是捏造的为情节而情节。 

老谋，对于《金陵十三钗》，我作为一名普通观众，不是我挑剔，而是我发自内心的想对你说：请你尊重历史，请你尊重艺术。 

2011年12月10日

文/秦宇麒

我喜欢的游戏是玩洋娃娃，因为，洋娃娃太好玩了，所以，我就喜欢玩洋娃娃。

玩洋娃娃的玩法是：谁？当妈妈？谁？当爸爸？谁？当姐姐？谁？当妹妹？谁？当奶奶？谁？当爷爷？谁？当外婆？谁？当外公？

我最喜欢玩洋娃娃了，她多么好玩呀！我这个游戏玩法真好玩，我最喜欢玩洋娃娃了。

她多么好玩呀！

三十二、【去公园】

2011年12月2日

文/秦宇麒

在一个公园里，那里的风景可真美呀！有人在亭子里休息，有的在亭子里休息了一会，还有人在看风景，那里可真漂亮啊！

船，我一听到有人说船，我就闭上眼睛，就看见了船，那个船可真漂亮呀！我看见了许多人坐上了那船。

我在公园里画画，那幅画，我画了一个男孩拿了相机拍一个女孩。

想起我四岁的时候，我爷爷在公园的一个大树下休息，我说：“爷爷，你在干什么呀？”我的爷爷说：“我在休息呀。”我和爷爷一起在公园里休息。

我喜欢去公园。

三十三、【我一年级的一天】

2011年12月18日

文/秦宇麒

去年，我读将军路小学的时候，我刚上一年级。

早晨，我一早起床，我连忙刷牙，再洗脸，再吃早饭，然后背上了我的小书包去上学了。

一会儿，我来到了我的小学，我拿起了书本读书。下课了，我和梦然玩珍珠鱼的游戏，我们玩的可开心了。

中午，我们在课桌上睡觉或者看课外书。

下午上课，我们上完最后一节课后回家，我妈妈带我回家，我在路上看见了玉兰花，我心里可开心了。

晚上，我在写作业，我写完了作业，我就睡觉了。

记得有一次，我们的数学老师说：“你们把我布置的作业做完，就在教室门口里玩，我站在那个门口你们回教室。”

于是我把数学老师布置的作业写完了，我走出教室。

我看见有的人在跳绳，有的人在踢毽子……

老师站在教室门口，我们回到教室，就下课了。

多么快乐的一天呀！

（文中的好友然和数学老师已经离开将小，此篇是宇麒对去年的好友与老师的回忆。）

三十四、【我的小闹钟】

2011年12月21日

文/秦宇麒

我的小闹钟，它像可爱的小花猫一样的。

它会告诉我时间，比如：六点叫我起床，七点叫我去上学。当它叫的时候，只要按一下按钮，它就不叫了。

它还可以变成一个台灯，只要按它的脸，灯就亮了。

它还可以调时间，比如：一点、二点呀，三点呀，四点等……

我的小闹钟，真神奇呀！

2011年11月30日

文/秦宇麒

我们的程老师是一位很好的老师。

虽然，他是很喜欢我们的，可是我们有时候不听话就把程老师惹生气了，但是，还是要挨打，是因为，程老师给了我们无数次机会了，所以，才挨打。我知道，程老师是为我们好才挨打。

虽然，我有一点怕他，但是我很喜欢很喜欢我们的程老师，因为，我们程老师是为我们好呀！

世界上，再也见不到这样的好老师了。

多么好的程老师呀！

二十八、【我的一天】

2011年12月3日

文/秦宇麒

早上，我起床时，我先穿衣，然后，再刷牙洗脸。然后，再写作业。

到了中午的时候，我妈妈打开电脑要我看《狮子王》，我看完了就吃了点东西，然后躺一下。

下午时，我穿衣服，再吃饭，再写作业。

到了晚上，我先洗了，然后在床上看书，再吃点东西，再看看小金鱼，再喝了一口水，就睡觉了。

二十九、【雪】

2011年12月5日

文/秦宇麒

快要下雪啦！多么快乐呀！来，我们来欢迎雪吧！我来送两首诗吧！

冬天来了

北风吹，雪花落，冻得虫儿无处躲。

小乌龟，进被窝，春天来了再叫我。

雪娃娃

雪花飘，雪花大，

我用雪花堆娃娃，

娃娃陪我来玩耍，

太阳却把它融化！

多么高兴又多么开心呀！

三十、【过河】

2011年12月6日

文/秦宇麒

有一天，小兔和小刺猬去见它们的奶奶，它们走啊走，看见了一条小河，小兔和小刺猬非常想过那条河，小兔和小刺猬哭了。

忽然，走来了大象和长颈鹿，大象和长颈鹿说：“你们为什么哭呀？”小兔和小刺猬说：“我们过不了这条河。”大象和长颈鹿说：“那我们就想个办法吧？”它们想啊想，忽然，大象说：“我和长颈鹿可以变成一座桥，可以吗？”小兔和小刺猬说：“好。”

于是，大象和长颈鹿变成了一座小桥，小兔和小刺猬高高兴兴的回到了它们的奶奶家。

多好的小动物呀！

2011年12月27日星期二

岁末，提笔准备写2011年度叙事，早在上周便想开始断断续续去回忆、反思、落笔。却发现自己从来没有这么踌躇过，仿佛我是个无家可归的人，不知道自己该如何存在？ 

这一年，无论是工作中的冲突，还是自身情感矛盾，总是反反复复纠结其中。组长说：今年，我们政史组被评为区级标杆教研组，全区只有三个。我冷冷的说：这些东西有用吗？没有一个公开公平的评价机制，凭与赛出来的荣誉都没有了意义。组长安慰我：自古以来，所有的荣誉都没有绝对公平的，有总比没有要好吧。 

是的，没有绝对只有相对，但当这种相对已经到大部分人都已经麻木的状况下，这种相对似乎也毫无意义，说的难听一些，不过是多一张纸，我们的教育对象不会因为这一张纸而多一些受益。 

一位同事调侃我：小马，去学个驾照，开个小车上下班多好，何必还骑个自行车？我的世界里小车和自行车没有区别，甚至11路都一样，目的是行路。我客气的回答：自行车都不想骑了，如果时间多我宁愿乘11路上下班，做一个行脚僧，走我自己的路。像我这样的人，很多东西发明出来是我不需要的，我连属于自己的房子都没有，一直过着打工族的日子租房奔波，同事劝我买房，我也是坚持自己的观点。 

周围的同行们，升的升，改行的改行，坚持到最后的优秀同行极少，为教育为学科为孩子，为社会为未来而坚持的同行更是寥寥无几。目前我们历史学科，在我有限的好友中，只有一个老师是我心中的英雄主义老师，而他已和我们的掌门同样的年纪，却一直是单身在他乡，坚守在自己理想主义的梦想中，苦苦践行，这一年，我经常看到他忘我的工作，在众人眼中会用“不值得”三个字来形容他，可是他告诉我：我现在很幸福。既然已经选择了这条路，虽然已经回不去，却获得自己想要的幸福。 

面对残酷的社会现实，记得一个孩子问我：为什么当官的都有钱开小车？而事实的确如此，在天朝的单位里，官员的富与群众的贫是连一个孩子都可以辨别出来的。且不说那绩效工资变成的“官效工资”，就天朝每个单位里的分配，都是领导名利双收的事实。天朝的官员已经不是靠俸禄来维持生活的，而是靠玩弄权术搜刮民脂民膏的。于是，当你学会了你迎合的掌权人的胃口，便也会名利双收了。 

社会的尺度在天朝的权术中渐渐瓦解，于是我们周围发生了“带套不算强奸”的故事，食品有毒没毒，不知道由谁说了算？就像24号新闻中说的“蒙牛”有毒，而很多人都那么淡定。这些故事只是冰山一角，更多的故事我不愿去回顾，我知道在未来的时间里，这些故事会“更多更精彩”，而天朝的人民已经习惯了淡定。 

仿佛看到那艘泰坦尼克号撞上了冰山，没有人有回天之力让船免于沉默，我开始惶恐不安，接着选择逃避自由，不要去想，也不要去管明天如何？把自己埋在小小的世界里，让周围的一切斗转星移。 

克尔凯郭尔说：当个人处于心理体验这种意识中时，最直接、最生动、最深切体验到的是痛苦、热情、需要、情欲、模棱两可、暖昧不清、荒谬、动摇等的存在，它是纯主观性的、最基本的存在。 

这一年，走在自己的世界里，行走在网师的边缘，迷茫，踌躇，痛苦，为无奈的社会现状，也为自己那没有理清的情欲，无路可逃。 

2011年12月25日星期日

一年一度的圣诞节前夕，是西方人浓重庆祝的平安夜，这种洋节更受中国青年孩子们青睐，特别是这天的苹果显得很尊贵，很普通的一个苹果，在今天都穿上了节日的盛装，经过外包装盒打扮一番的苹果，身价也提升了不少。对于青春期的少男少女们来说，今天是一个难得表达相互爱慕的机会，对于儿童来说，他们的世界里有着关于圣诞老人的神话故事。

“妈妈，圣诞老人今晚还会给我送礼物吗？”宇麒很激动，小脸红扑扑的，像个红彤彤的苹果。今天下午，宇麒一直在给圣诞老人画画，她画了一幅几个孩子在大海里游泳的图画，然后自己动手制作了两张树叶模样的信纸，涂上五彩的颜色，打上一排排的格子，写有宇麒的心里话。一张是宇麒写给圣诞老人的信，背面写着：宇麒写给圣诞老爷爷的信，小心打开。另一张写着：圣诞老爷爷给宇麒的回信。

“宇麒，去年圣诞老人给你送礼物是因为你很努力做一个好孩子，今年他来不来，首先得问你自己，这一年，你努力了吗？在大家看不到你的时候，你是否一直是一个好孩子？要知道，圣诞老人一直都看着你呢？你应该知道，圣诞老人只给他喜欢的小朋友送礼物的。”我回答宇麒的疑问，同时看看宇麒老爹，让宇麒老爹继续和我把戏唱完。

“宇麒，把你的礼物给我看看，好不好？”宇麒老爹对宇麒请求。

“爸爸，礼物我只给圣诞老人看的，我画的画，你们先拍下来，等圣诞老人来了就会带走的。我给他写了一封信，我还请他回信呢？你们不能看我写的信。”宇麒一本正经的说道，心里其实十拿九稳的认为圣诞老人今晚会来的，对于她写的信，我们没有资格去看的，况且小孩子的天真是不能欺骗的。

“你希望圣诞老人回信？他来送礼物，又没有带笔，怎么写啊？还是不要请圣诞老人回信了吧？”我也很认真的对宇麒说。

“这个好办，我放一支笔和礼物在一起，他就可以给我回信了。”说完，宇麒忙去找了一支圆珠笔放进了她的画中夹着，然后把画和信一起折叠整齐，放进自己的枕头底下了，宇麒的那种神情，很期待，很甜蜜，仿佛圣诞老人已经来到她的身边呢。

我和宇麒老爹还是按照我们的计划来，让宇麒过一个，她生命中第二个难忘的圣诞节。从宇麒现在的心里特点来看，宇麒相信圣诞老人一定会来给她希望的礼物，然后给她回信。从我们家长的心里特点来看，我们要宇麒过这样的节日，除了让孩子保持一颗童心，还要让宇麒受到教育，一次次成长起来，不是一种单纯的娱乐活动。

平安夜很平静，窗外没有灯火与烟花，气温也没有低到结冰，没有雪花，就这样到了25日。一大早，我们都醒来，我们特别关注宇麒醒来的第一反应，她睁开眼睛后，第一眼看的是门口，然后看桌子上，接着爬起来翻开自己的枕头，发现她的礼物原封不动的躺在那，而她想象中的圣诞节礼物（如开心果，果冻之类）并没有出现。宇麒的脸一下子沉下来，小脑袋定定的思考着什么。

“宇麒，昨晚，圣诞老人没有来我们家。”我认真的说着。

“是的，宇麒，昨晚没有烟花庆祝，圣诞老人忘了来给你送礼物了。”宇麒老爹也接着一本正经的说起来。

宇麒的脸顿时酸酸的，然后一声不吭的躺进被窝里，连起床都忘了。

“宇麒，圣诞老人没来，你哭了？”我故意调侃起来，此时我以为宇麒会大哭，多么失望啊，一年的希望就这么消失了，而且那么“残酷”。

“我没哭，圣诞老爷爷没来就没来呗。”宇麒撅起嘴巴回答，但脸看上去是酸酸的。宇麒老爹看着宝贝女儿的表现，很满意，小时候的宇麒是受不了这些的，一定会失望的哭起来，而现在的宇麒能够勇敢面对事实，即使难过，还是让我们看到她的“无所谓”。这一年，宇麒的确是长大了许多。

“妈妈，可能我在学校有时候很调皮，圣诞老人知道了，就不来了，对不对？”宇麒低着头对我说着，小脸又红扑扑的跟苹果似的。

“宝贝，圣诞老人可能是太忙了，说不定今晚会来呢？”我摸着宇麒的小脸，继续按照我们的计划来陪宇麒过圣诞节。(我们计划在25号晚上出现圣诞礼物，宇麒老爹早在一周之前就为宝贝买好了圣诞老人要送的礼物。)

“妈妈，圣诞老人有老婆吗？”宇麒突然问道。

“我也不知道啊，你问这个干什么？”

“我想，如果他有老婆我就给她老婆画一朵漂亮的玫瑰花送给她，他可能不喜欢我的礼物。”宇麒的眼睛仿佛又看到圣诞老人出现了，小脸也笑了起来。宇麒的思维中，圣诞老人如果是有老婆，他一定是先给老婆送礼物的，看来圣诞老人在宇麒的想象中是一个爱孩子和爱老婆的人。

“宇麒，做个好孩子，圣诞老人只给自己喜欢的孩子送礼物啊。如果你做的不好，改正了，圣诞老人还是会喜欢你，并不是他不喜欢你的礼物啊，对不对？”

宇麒点点头笑起来：“知道了，妈咪。”（宇麒只要高兴了，就喜欢把妈妈改成妈咪的称呼）

圣诞老人没来，小宇麒没有在失望中继续难过，她能够从自身的问题来看待事情的发展，我们看到宇麒在茁壮成长，像一颗小苗，以前是那么需要呵护与弱不禁风，现在的宇麒仿佛让我们看到一种顽强生长的力量，呵呵，感谢圣诞老人的神话。

宇麒今天去美术班学习绘画，画的是圣诞老人，宇麒回来后给我讲圣诞老人的故事：“妈妈，你知不知道？圣诞老人以前是个坏孩子，他总是跑到别人的烟囱里捣乱。后来才变成一个好孩子，给大家送礼物的。”

“这么说，圣诞老人不好了？”

“哎呀，妈妈，他改正了，就是一个好人了呀。今天晚上我打算把这幅圣诞老人的画送给他，他一定会喜欢的。”宇麒似乎对圣诞老人有了更深的感情与理解。

圣诞老人是西方的神话传说，而这个洋节已经影响到我们中国的孩子们去追捧，我们在跟风过着这么一个节日的时候，很多中国的孩子似乎并不知道，在西方的节日中，有个上帝看着自己，更不知道面对上帝，人是需要救赎的，人是需要忏悔来完善的。

大街上，圣诞节的到来没有带给中国的孩子真正的节日文化，多数是盲目的跟风与融入大流，于是这样的节日反而成了中国商家发财的好机会，只有表面物质的效仿，没有其文化精神的支持。在中国的圣诞节日子里，其实，圣诞老人的确没有来过。

2011年12月19日星期一

自2007年上网以来，我只是一个普通的老师而已，一直坚持自己的交友原则，庆幸自己在网络中的一次次酸甜苦辣咸的遭遇。这几年一路穿梭于网络中，感谢对我关注的、所有写有评论的、留言的、露面的、潜水的、或者我还不知道您是谁的、见过的、未见的朋友们，我的成长有大家一路的鼓励与祝福，让我感到实名来到网络世界中，竟然会如此幸福！网络是我学习成长的平台，我很喜欢也很享受每天静静的坐在电脑前，看着网络中大家的文字带给我的思考。

关于网络朋友对我的疑问，我一般是不解释的，很多事情都无从说起，今天我整理了一段上周五和网友L老师交流的聊天记录，将这段内容发出来，我想，对于我的朋友们，我的观点和态度几乎应该都包涵在这段记录中了。

歌声飞

自从局里决定元旦必须搬迁之后，我每天都得坚守工地，抓调度，抓协调，抓统筹，千方百计力保进度和质量！

大楼和小区的照片待完全建好之后再放到相册里，跟网友们分享（照片呢，忽悠啊） 

L老师

呵呵！你去看我博文了？ 

还以为你不会去呢   

你都好久没去了！  

元月9号之后吧 

歌声飞

其实我真的不经常去看别人的东西的 

自私了点哈，L老师一直都不错，像你学习 

L老师

可是，人家看你去了才会觉得你重视他呀 

歌声飞

我可能比较沉默吧 

即使有时看了，也不说话 

L老师

呵呵。改改嘛！ 

歌声飞

好的，接受意见，改改 

L老师

我很在乎咱们亲爱的的马老师的点评！ 

歌声飞

我也不喜欢回复，这个也要改改？ 

L老师

这样我才会有进步啊！呵呵！ 

是的！ 

你基本不回复 

歌声飞

其实，我不喜欢一些客套话，我更喜欢批判的东西 

L老师

你回复是对对方的尊重。 

至少对特好的网友回复一下，不需花很多时间的。 

歌声飞 

哦，知道了。我几乎不回复的，都习惯了呀 

L老师

其实，网友互动也很有乐趣的！ 

歌声飞

看与回复，我认为是促进思考的，争议的，所以客套的几乎就这么沉默的过了 

L老师

忙时可以不管，闲时还是应该跟网友互动一下。不一定对，仅供参考。 

歌声飞

关于博客，只是我的心情和自己叙事，我还是习惯不去交流和回复，我也知道自己多互动会赢得更多朋友的关注，可是，我骨子里或许就是喜欢孤独的 

L老师

你自己请便，我说的仅供参考。 

歌声飞

不是冷漠 

是一种生存方式   

你说要回复，我只回复值得讨论的东西 

L老师

呵呵！我知道你挺有个性！ 

歌声飞

客套寒暄我是心领的 

也是为了不浪费别人的时间  

不是个性，而是对于大家的尊重 

L老师

情感这东西，有时很奇怪。 

歌声飞

客套，感谢，寒暄，知道就够了

我是不计较这些的  

谁触动我思考，我会去交流探讨，而不是说一些没有意义的回复与交流 

别人邀请我做什么，我可以看也可以不看，这是我的抉择啊，不能说我不理就是不对吧 

L老师

但是，中国是讲究礼尚往来的，你长期不理会人家，人家以为你不在意他。 

歌声飞

QQ和博客，还有其它的网络交流，没有实质性的问题交流，我一般是沉默的 

包括别人的问候，我知道自己的冷漠 

L老师

当然，你的看法也是对的。 

歌声飞

但，当我知道朋友的确需要帮助的时候，我会直接去帮他，付出行动，而不是用话语来安慰，要么就实在点，不能实现的，不如不说，或者不答应  

我也不在乎博客推荐和加精，还有人气之类的 

L老师

你对朋友更实诚。 

歌声飞

我不是活给别人看的啊

所以，我认为自己的世界，有缘人总会相遇，无缘人，说的再美，也不过是过眼云烟 

L老师

但是，网友总要在交流中增进了解啊。 

歌声飞

没有大的问题，我是沉默的   

当我觉得网友需要自己时，我会说话的 

但是，我几乎不说客套话 

L老师

呵呵。这个我已经受惠了！ 

你应该比较脱俗！ 

歌声飞

理解与不理解，都是一样的，是朋友的总会来，不是的，即使再多寒暄也会离开 

有些朋友只是简单的客套，时间长了也消失了 

L老师

是的！ 

歌声飞

要么就做实在的，不想浪费自己和大家的时间，所以我一直就是这么交友的 

L老师

我当然不会在意你来不来，理不理会我。我总是那样的！ 

比如，你很少来，我也照样去你那儿。因为我觉得值得去学习。 

歌声飞

所以，你比我热心，我比你冷漠，是因为我习惯了静观，并不是我不在乎你啊 

L老师

我开博这么久，被关注的人数很少。我不在乎。 

歌声飞

我也不在乎的，也许哪天突然就关闭自己博客了，也说不定，我不为别人活着 

L老师

是的。写博的初衷根本就没想要让人看。 

歌声飞

是的，是宣泄，是反思，是记录，是成长 

L老师

那时，只以为就像写日记一样，写给自己看的。 

很赞同！ 

歌声飞

所以点击率与我无关 

空闲时，我会去别人那里看看，或者说点什么 

L老师

这点，我很赞同！ 

歌声飞

而基本上，我是沉默的，就这么多年的习惯了，有人说我清高，我也不去解释，人不知而不愠 

L老师

所以，我不计较别人来不来。   

我去别人那，主要是学习。 

真的，各有所长！ 

歌声飞

呵呵，我不是不去，是去了保持沉默 

不代表我不学习啊 

L老师

是的。 

理解并支持你！ 

我不喜欢的博客，我也不太去的。 

L老师

你一天几节课？忙吗？ 

歌声飞

今天课上完了 

L老师

哦。 

歌声飞 

有时候也不想看留言，就干脆关闭了评论和留言功能，不是清高，只是不想浪费大家和自己的时间  

我今天和你说话，你认为我沉默吗 

L老师

也是。这些留言和评论大多是互相吹捧。 

很多人是虚情假意的。 

歌声飞

是的，我喜欢批判的东西，帮助自己上进和改进的评论 

谩骂之类的也是不去理会的 

我希望真正的朋友看到我的不足，提出更多建议 

有时候不想引起不必要的争论，双方知道就好 

L老师

生活中，你是什么性格？ 

歌声飞

也是这样的 

冷漠的，但是能够走进我，会发现我是热情的 

L老师

朋友会不会觉得你比较清高？ 

歌声飞

没有啊 

L老师

朋友要么不交，要交就很贴？ 

歌声飞

当然   

不虚度此生   

用有限的生命，做有意义的事情 

L老师

合不来的不想理会。  

歌声飞

是时间长，合不来的自然就关系淡了 

L老师

人家说我有些清高。这在政界是犯了大忌。 

歌声飞 

有些人永远是平行线，有些人会有相交点。时间长了，该散的都会散去。政界不过是带上面具的游戏场罢了，只有永远的利益，没有永远的朋友 

L老师

很赞同！经典！ 

L老师

看得多了！人情冷暖世态炎凉！ 

歌声飞

大浪淘沙过后，清高者自然有自己的价值，而迎合者当周围改变后，自己便无措了，不如，静静的做好自己，真实的活着 

歌声飞

一朝君子一朝臣，让事态变迁，我是不变的 

L老师

做好自己！ 

歌声飞

人最大的敌人是不能正视自己，不能认识自己，而是随波逐流的活着，当生命结束时，才发现是一场空 

L老师

呵呵。很多人如此。 

歌声飞

L老师：人家说我有些清高。这在政界是犯了大忌。 

【这才是智者的选择】 

L老师 

是吗？ 

我不太跟我看不惯的人同流合污。